下面对文章理解与分析不正确的一项()
A.从小丘西行百二十步……伐竹取道,下见小潭交代了作者的游踪
B.凄神寒骨,悄怆幽邃八个字情景交融,高度概括小石潭的氛围
C.佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐运用拟人及虚实结合的手法,写出了人鱼同乐的情景
D.本文生动地描写了小石潭周围环境的静谧和幽美,抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情
时间:2024-06-11 21:27:32
相似题目
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下面对实事求是的理解不正确的一项是()。
A . 实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成的全过程
B . 实事求是体现在两大理论成果基本内容的各个方面
C . 实事求是是渗透于两大理论成果的方法论的原则
D . 实事求是不是党的思想路线的核心
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下面对价值的理解不正确的一项是()。
A、价值是对各种价值对象的本质概括
B、价值具有普遍性
C、价值需要主体和客体之间发生关系才能成立
D、价值是主体对客体的作用
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下面对文章内容的理解和赏析,不正确的一项是:
A . 文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流,前后照应,反复强调,蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹
B . “那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦”。形象地表现出沙漠对水和生命的渴望,蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情
C . 作者赋予河流与沙漠以生命,河流率直勇敢,任何时候都浩浩荡荡,奔流不息;沙漠静寂无声,却用柔软的办法让河水就范
D . 文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴,古今对比,更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响
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“学习需要分析”是教学设计的前端分析中必不可少的内容之一,下面对“学习需要分析”的理解正确的一项是()
A . 无论在什么样的课堂教学中,进行学习需要分析的必要性和程度都是一样的
B . 年龄越大的学习者的教学越不需要进行学习分析
C . 学科越不成熟越不需要学习分析
D . 学习需要分析是教学设计的其它环节的基础,是确定教学目标的根本依据
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下面对罗马婚姻家庭法理解不正确的一项是:()
A . 实行一夫一妻的家长制家庭制度
B . 古罗马所称的家或家族包括家父、妻、子女,但是,奴隶不包括在家族之内
C . 家的特点是以家父权为基础
D . 在帝国后期,民间婚姻主要以无夫权婚姻为主
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下面对价值评价的理解不正确的一项是()。
A . 价值评价以主客体之间的价值关系为认识对象
B . 价值评价需要对客体事物有正确的认识
C . 价值评价需要对主体需要有正确的认识
D . 价值评价中主体追求的是事物本来如此的一种认识
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下面对再生产理解不正确的一项是()。
A . 按规模分为简单再生产和扩大再生产
B . 简单再生产的剩余价值低于扩大再生产的剩余价值
C . 剩余价值用于个人消费就是简单再生产
D . 剩余价值用于购买生产资料投入生产就是扩大再生产
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下面对“表达意图”这一知识理解不正确的一项是()
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下面对发展理解不正确的一项是()。
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下面对马英九讲话理解不正确的一项是()
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下面对习主席的讲话理解不正确的一项是()
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下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.小潭千百年来寂然于荒野之中,作者因其全石为底的形态,名之为小石潭
B.伐竹取道,表明小石潭原本无路可通、人迹罕至,侧面写出其环境幽僻的特点
C.皆若空游无所依侧面突出潭水的清澈,同时也表明自己政治上无所依傍的苦闷
D.竹树环合写出竹树从生的状态,又与伐竹取道呼应,突出了此地的幽寂无人
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下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()
A.翼若垂天之云运用夸张手法,写出鲲鹏起飞时的浩大声势
B.文章开头写鲲鹏之大,后文写野马、尘埃之小,运用了对比的手法,揭示了生物都有它存在的道理
C.怒而飞三个字,写出了一个庞然大物在起飞时愤怒、凶猛的样子,非常传神
D.抟盘旋的意思,扶摇,指一种自下而上的狂风,即旋风。说经过三千里的潜行,然后盘旋而上,一直高到九万里
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下面对有关诗句的理解不正确的一项是()
A.初日照高林中的高林兼有称颂禅院之意,在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情
B.竹径通幽处,禅房花木深中的幽和深准确描绘出后禅院的幽深静谧,在这种氛围中,自然会有一种超凡脱俗之感
C.山光悦鸟性,潭影空人心中的悦和空是使动用法,写出古寺清新明丽、幽深静谧的环境,使鸟儿为之喜悦;潭水平静映出倒影,使人心更加空静
D.万籁此俱寂,但馀钟磬音中的钟磬之声打破了周围的宁静,把诗人从清幽、超脱的意境中带回现实
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下列对文章的理解和分析不正确的一项是()
A.过秦,意思是指出秦的过失。《过秦论》以总结秦亡的历史经验为主旨,是政论文中史论体的开山之作。这篇政论文,语言壮美,文采斐然,至今传诵不衰。
B.本文总叙了秦的崛起、强大、鼎盛到覆亡的过程,论述秦崛起和强大的原因,鲜明地提出了“仁义不施而攻守之势异也”的论点。
C.文章最突出的论证方法是对比论证,把秦与六国对比,秦朝与陈涉对比,六国与陈涉对比,水到渠成地得出自己的论点。
D.本文大量使用对偶句型、排比句法,形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。
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下面对《陋室铭》内容分析理解不正确的一项是()
A.苔痕上阶绿,草色入帘青 渲染了居室恬静的气氛
B.谈笑有鸿儒,往来无白丁表明了作者对知识分子的歌颂,对无学问之人的鄙薄
C.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形说明了室主人对世俗生活的厌弃
D.本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求
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下面对这首《潼关怀古》元曲的理解和分析,不正确的一项是()
A.这首元曲借凭吊潼关古迹,抒发了作者的感慨
B.聚怒从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要
C.望西都,意踌躇写作者驻马远望,感慨横生
D.作者认为,只有改朝换代,人们才能摆脱痛苦的生活
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下面对文章的理解和分析不正确的一项是()
A.第①段在开篇就交代了本文的写作缘由
B.第③④段一悲一喜,一暗一明,传达出景与情相互感应的人生情境,这正是本文的立意所在
C.第⑤段提到的古仁人之心,既包括为人处世的旷达胸襟,也包含高尚的政治抱负
D.本文叙事写景、抒情、议论相结合,骈散交替,文质兼美,具有很强的感染力
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下面对文章前两段文字分析不正确的一项是()
A.第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很有积极意义
B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师,只是小学而已
C.第二段作者接连用了三个对比,层层深入,从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气
D.作者对于那些看不起巫医乐师百工之人反而还比不上他们的士大夫,给予了强烈的责备和讽刺
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下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.政通人和,百废具兴一句,凝练地概括出滕子京的政绩,引出了重修岳阳楼之事
B.衔远山,吞长江中的衔和吞形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色,一阴一晴,表明了作者由悲到喜的情感变化
D.第⑤段抒情和议论交融,表达了作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的思想
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下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是()
A.这篇课文的主要内容详细记叙这次战役的过程,曹刿关于战争的论述则是略写
B.面对齐军压境,鲁庄公仓促迎战,乡人漠视其战,曹刿却以布衣之身请见,曹刿入见后与鲁庄公的一番对话,使鲁庄公明白了战争胜利的基础是政治上取信于民
C.文中塑造的鲁庄公仅是一个肉食者鄙的平庸的国君形象
D.文章突出了曹刿的从容镇定、胸有成竹、指挥若定、能详察敌情、善于把握战机、谨慎果断、深谋远虑的特点
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下面对选文内容的理解不正确的一项是()
A.《桃花源记》既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无,寻觅不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾
B.《桃花源记》和《大道之行也》两文反映的都是古人对大同社会的向往与追求。前者侧重于叙述和描写,后者侧重于议论
C.兼葭苍苍,白露为霜。(诗经《兼葭》)诗句展现了一幅萧瑟、冷落的秋景,借景抒情,表达了一种追求伊人求之不得而缠绵悱侧的思想感情
D.关关雎鸠,在河之洲这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的睢鸠鸟来起兴,引出女主人公的一片情思
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下面对选文内容的理解和分析不正确的一项是()
A.渑池之会后,廉颇对于蔺相如在自己之上心有不甘,宣称要羞辱相如,这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点
B.蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候,采取的是退让回避的态度,或称病不朝,或隐车避匿,表现了明大义、识大体和不计私怨,以国家前途为重的品质
C.廉颇在听到蔺相如以先国家之急而后私仇也的话后,大为感动,也很惭愧,立即负荆请罪,表现出性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点
D.选文主要记述了廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程,作者对廉颇的忠于国家和勇于改过也给予了充分的肯定,但对蔺相如的懦弱有些许的不满