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下面对价值的理解不正确的一项是（）。
A、价值是对各种价值对象的本质概括
B、价值具有普遍性
C、价值需要主体和客体之间发生关系才能成立
D、价值是主体对客体的作用
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下面对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是：
A . 文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹
B . “那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”。形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情
C . 作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔软的办法让河水就范
D . 文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响
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“学习需要分析”是教学设计的前端分析中必不可少的内容之一，下面对“学习需要分析”的理解正确的一项是（）
A . 无论在什么样的课堂教学中，进行学习需要分析的必要性和程度都是一样的
B . 年龄越大的学习者的教学越不需要进行学习分析
C . 学科越不成熟越不需要学习分析
D . 学习需要分析是教学设计的其它环节的基础，是确定教学目标的根本依据
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下面对价值评价的理解不正确的一项是（）。
A . 价值评价以主客体之间的价值关系为认识对象
B . 价值评价需要对客体事物有正确的认识
C . 价值评价需要对主体需要有正确的认识
D . 价值评价中主体追求的是事物本来如此的一种认识
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下面对再生产理解不正确的一项是（）。
A . 按规模分为简单再生产和扩大再生产
B . 简单再生产的剩余价值低于扩大再生产的剩余价值
C . 剩余价值用于个人消费就是简单再生产
D . 剩余价值用于购买生产资料投入生产就是扩大再生产
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下面对发展理解不正确的一项是（）。
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下面对有关诗句的理解不正确的一项是（）
A．初日照高林中的高林兼有称颂禅院之意，在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情
B．竹径通幽处，禅房花木深中的幽和深准确描绘出后禅院的幽深静谧，在这种氛围中，自然会有一种超凡脱俗之感
C．山光悦鸟性，潭影空人心中的悦和空是使动用法，写出古寺清新明丽、幽深静谧的环境，使鸟儿为之喜悦；潭水平静映出倒影，使人心更加空静
D．万籁此俱寂，但馀钟磬音中的钟磬之声打破了周围的宁静，把诗人从清幽、超脱的意境中带回现实
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对选文内容的理解、分析、概括 有误 的一项是（）
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。
B．本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
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下列对选文内容的理解,不正确的一项是（）
A．鉴于韩、魏两国的战略地位,苏辙认为齐、楚、燕、赵应采取“厚韩亲魏”的策略来对付秦国。
B．苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵”的条件是“以四无事之国佐当寇之韩、魏”。
C．选文侧重于批评韩、魏两个国家,没有为六国挺身而出。
D．苏辙认为六国破灭的根本原因在于六国没有远略,贪图疆域,背盟败约,自相残杀。
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下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．选文第一段介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；第二段说明写作此文的缘由
B．选文通过记述文与可与作者关于万尺竹的辩论，以诗画互赠引起的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性
C．苏轼详写了自己和文与可的诗画交往，尤其对于当时二人开玩笑的诗句记述得完整有趣，表明了对文与可的怀念
D．选文第二段在叙写写作情景的同时，含蓄的表达了和文与可有着深厚的情谊
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下列对选文的理解，不正确的一项是（）
A．千里马寓指有才华的人，食马者寓指不识人才、埋没人才的统治者
B．导致千里马不以千里称也的根本原因，是食不饱，力不足，才美不外见
C．执策而临之，曰：天下无马！’表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知
D．本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑
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下列对选文内容的分析和理解不正确的一项是（）
A．孔子认为君子应该像水，无论遭受多少挫折都要东流入海，始终保持坚定不移的信念和意志
B．孔子认为君子应该像水满则止那样,不要贪得无厌，而要讲究分寸，处事有度
C．水装入量器后,就一定保持水平状态,这就启发孔子说,君予也要立身正直
D．君子还应该像水那样，蒙受了冤柱而不去计较,要在社会上、生活中善于变化、善于应变等
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下面对《陋室铭》内容分析理解不正确的一项是（）
A．苔痕上阶绿，草色入帘青 渲染了居室恬静的气氛
B．谈笑有鸿儒，往来无白丁表明了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄
C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形说明了室主人对世俗生活的厌弃
D．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求
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下面对选文内容和写法分析理解的一项是（）
A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求
B．选文在描写陋室时，重点突出了陋室环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅
C．文中的无丝竹之乱耳，无案牍之劳形表明了作者对官场生活的鄙弃
D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，陋室’，就不陋
此题为多项选择题。
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下面对这首《潼关怀古》元曲的理解和分析，不正确的一项是（）
A．这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨
B．聚怒从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要
C．望西都，意踌躇写作者驻马远望，感慨横生
D．作者认为，只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活
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下列对选文内容的理解不正确的一项是（）
A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，在借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨
B．微斯人，吾谁与归既是慰勉滕子京，也表现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟
C．选文中的乐与《醉翁亭记》中的乐相同，都是追求与民同乐的理想境界
D．《岳阳楼记》表达了作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治理想
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下面对选文的分析不准确的一项是（）
A．选文第三、四两个自然段采用对比的手法，一阴一晴，一悲一喜,两相对照，传达出两种截然相反的人生境界
B．作者描写岳阳楼大观的目的就是为了展现洞庭湖浩瀚的气势和美丽的景色，令人产生遐思，流连忘返
C．先天下之忧而忧。后天下之乐而乐这句话打发了作者忧国忧民，以天下为已任的济世情怀，揭示了全文的主旨
D．选文既有对湖光山色的描写，又有精辟深刻的议论,还有惆怅悲沉的抒情，将写景、议论、抒情自然地结合起来
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下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）
A．第①段在开篇就交代了本文的写作缘由
B．第③④段一悲一喜，一暗一明，传达出景与情相互感应的人生情境，这正是本文的立意所在
C．第⑤段提到的古仁人之心，既包括为人处世的旷达胸襟，也包含高尚的政治抱负
D．本文叙事写景、抒情、议论相结合，骈散交替，文质兼美，具有很强的感染力
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下面对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．齐景公所爱之马暴死，欲杀养马之人。晏子假意斥责养马人，阻止了这种行为
B．景公走狗死，公令外共之棺，内给之祭表现了齐景公行为的荒唐
C．齐景公能听从晏子的劝谏，也还算是一个知错能改的君主
D．文章通过两个典型事例，表现了晏子的敢于进谏、刚正不屈的品质
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下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）
A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨
B．微斯人，吾谁与归既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟
C．选文中的乐与《醉翁亭记》中的乐相同，都是追求与民同乐的理想境界
D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化
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下面对选文的分析，不正确的一项是（）
A．作者写隔竹林，闻水声，伐竹取道才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣
B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感
C．本文的写作顺序是：小潭源流——发现小石潭——潭中气氛——潭中景物，写出小石潭温暖祥和的特点
D．小潭不可久居是因为其境过清，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉
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下面对选文内容的理解不正确的一项是（）
A．《桃花源记》既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾
B．《桃花源记》和《大道之行也》两文反映的都是古人对大同社会的向往与追求。前者侧重于叙述和描写，后者侧重于议论
C．兼葭苍苍，白露为霜。（诗经《兼葭》）诗句展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求伊人求之不得而缠绵悱侧的思想感情
D．关关雎鸠，在河之洲这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的睢鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思
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对选文第一段内容的理解，正确的一项是（）
A．斯石英是原苏联科学家斯季绍夫在1961年发现的
B．斯石英和沙子是二氧化硅
C．斯石英和沙是由两种不同的原子构成的
D．斯石英要比沙子重得多
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下面对选文的分析，不正确的项是（）
A．作者写隔竹林，闻水声，伐竹取道才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣
B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感
C．小潭不可久居是因为其境过清，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉
D．作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤之情
