本文的文章结构是如何安排的正确的一项（）

A . 今人若想研究经学史需先了解清代学术 B . 清儒的最大贡献是对“五经”音义的校正 C . 对“五经”进行解释、阐释的注疏版本繁多 D . 辨明字词的读音也是研究经学的必修课

A . 米勒的实验没有考虑到组成蛋白质的氨基酸分子的比率和不同排列方式 B . L—氨基酸和D—氨基酸能分别聚合成蛋白质 C . 米勒的实验对人们认识氨基酸的产生具有划时代意义 D . 米勒烧瓶里所生成的氨基酸是分子数量相等的L—氨基酸和D—氨基酸混合而成的消旋混合物

A . 三峡工程建成以后，在长江的枯水期，白鹤梁会显露出来 B . 天津大学的方案之所以被否决是因为存在毁坏石梁的危险 C . 在葛院士的方案中，人们可以进入罩在石梁上的壳体进行参观、考察和维护 D . 天津大学和葛院士的方案类似，都是在水下修建容器保护白鹤梁，但葛院士采用有压容器，将过滤后的江水注入壳体内，增加壳体内的水压，从而保护了白鹤梁

A．本文是一篇以驳论为主的议论文 B．自卑的意义只有一个方面，即它能促使我们对自我做出一种冷静的剖析 C．贪官和奸商之所以无所顾忌，是因为他们觉得人要自卑不要自信 D．文中画线句子的意思是告诉我们自信的重要性

A．疫病影响了人们的生活方式，是促进社会转型的重要因素 B．14—17世纪发生在欧洲的瘟疫动摇了人们对天主教的信仰 C．欧洲殖民者采用传播疫病的手段实现他们侵略扩张的目的 D．每个古代社会的衰亡都与瘟疫的流行有着较为密切的关系

<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2550001-2553000/807d9a75b3a0f50775ce7dd0751c4acb.gif' />

<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2697001-2700000/9382a7fbc811271eaf41555727966089.gif' />

A．艺术只有既全面而丰富地、又更典型更集中地表现生活与自然，才能称之为美。 B．艺术创造中如果只讲“全”而不顾“粹”，就容易走上抽象的形式主义的道路 C．在“诗如画龙”的讨论中，作者否定了洪日方思、王渔洋、赵执信三人的基本观点。 D．荀子在两千年前就明确提出过，艺术创造应当注重“洗尽尘滓，独存孤迥”。

A．作者认为中国艺术要自立于世界艺术之林，必须有自己民族的审美习惯 B．作者认为中国艺术要发展，必须抓紧对“进关”的西方现代艺术及其思想基础进仃清理、检讨 C．作者认为西方现代艺术的引进既丰富了中国艺术家的艺术语言，开拓了中国艺术家的思路，同时也导致了中国艺术家艺术理念的混乱、艺术精神的贫乏 D．作者批判了当前对西方艺术思潮囫囵吞枣的做法，强调艺术的借鉴要去粗取精、洋为中用

A．这篇短文的中心论点是教学相长，即教与学相互促进，教是学的另一种形式 B．作者用对比的方法切入话题，先以嘉肴为喻，自然引出虽有至道，弗学，不知其善的道理 C．教学相长既强调教育者要在学习中知困并改进;也强调教育者在教别人时要知不足并反省 D．引用《兑命》中的学学半，是为了告诉读者:若不认真学习，老师教的知识你就只能获得一半

A．翼若垂天之云运用夸张手法，写出鲲鹏起飞时的浩大声势 B．文章开头写鲲鹏之大，后文写野马、尘埃之小，运用了对比的手法，揭示了生物都有它存在的道理 C．怒而飞三个字，写出了一个庞然大物在起飞时愤怒、凶猛的样子，非常传神 D．抟盘旋的意思，扶摇，指一种自下而上的狂风，即旋风。说经过三千里的潜行，然后盘旋而上，一直高到九万里

A．“家产”是指家庭的财产。这篇文章要表达的是父母志愿捐献器官的伟大精神对家庭的巨大影响力,成为了这个家庭的宝贵精神财产,代代相传。 B．课文开头写道“我”对母亲捐赠眼角膜的不理解不支持,结尾却对女儿捐赠眼角膜感到自豪和骄傲。两者形成鲜明的对比,从而引发读者的深刻思考。 C．父亲说“一个人能够给人的最贵重的礼物就是他自身了。”语言情真意切,令人深深感动之余,又耐人寻味,富有深刻的哲理。 D．课文的情感主线,就是:“我”由“不理解”到“亲自捐献父亲的眼角膜”的这种思想转变。穿在这根线上的只有父亲捐赠母亲眼角膜这颗善良的珍珠。

A．本文歌颂了母亲的伟大，母爱的纯洁与无私 B．伴地莲普通、平凡而又美丽有用（能治病）,正是母亲的形象 C．本文以伴地莲为线索，结构严密，开头三段介绍伴地莲，中间四段写母亲寻找伴 D．本文语言华丽，色彩绚烂，如第二段对伴地莲花的描写，最能体现这种风格

A．本文讲述了学和不学的关系问题，说明了教与学相互促进的道理 B．在论述时先以嘉肴作比，继而引入教学。进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到教学相长这个结论 C．是故学然后知不足，教然后知困虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也这是学与不学的对比 D．本文的观点是教与学是互相影响和促进的，所运用的论证方法是类比论证

A．本文既有对湖光山色的描写，又有精辟深刻的议论，还有惆怅悲沉的抒情，将抒情、议论、写景自然的结合起来 B．薄暮冥冥，虎啸猿啼是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围。烘托了登楼者的感伤之情 C．本文叙事、写景、议论、抒情相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化 D．第二段开头从空间和时间两个角度来写洞庭湖。空间上突出洞庭湖的广大,时间上突出洞庭湖早晚景色多变

A．运用对比的写作方法 B．首尾呼应 C．语言富有哲理性

A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷 B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境 C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点闲 D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄

A．政通人和，百废具兴一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事 B．衔远山，吞长江中的衔和吞形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势 C．第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化 D．第⑤段抒情和议论交融，表达了作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的思想

A．第②段中对比明显，白求恩同志的对同志对人民的极端的热忧和不少的人对工作不负责任相比，用一个方面概括了白求恩精神的全部，一正一反，分外鲜明 B．第③段则灵活运用了对比，把批评那一班人的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的内容组织到了一个叙述性句子中去，效果很好 C．本文写作的根本目的是颂扬白求恩，其实完全也可以用一些党外人士的行为与白求恩做对比，这样说理会更全面，更具有说服力 D．通过对比，白求恩的高尚品质显得更加突出，更难能可贵，也更加有力地证明了学习他的必要性

A．从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭交代了作者的游踪 B．凄神寒骨，悄怆幽邃八个字情景交融，高度概括小石潭的氛围 C．佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐运用拟人及虚实结合的手法，写出了人鱼同乐的情景 D．本文生动地描写了小石潭周围环境的静谧和幽美，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情

A．本文在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作 B．"凄神寒骨，悄怆幽邃"一句提示全文的主旨，它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感 C．本文写水声清脆悦耳的句子是"如鸣佩环 D．作者开头说"心乐之"，第四段又写"悄怆幽邃"，有此自我矛盾

A．孙权的劝学既从侧面指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出学的可能性，从而使吕蒙无可推辞 B．鲁肃与吕蒙的对话既烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性 C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系 D．鲁肃与吕蒙结友而去，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长

A．本文剪裁讲究，详略得当。详细叙述孙权劝学及吕蒙就学，略写吕蒙学习后的变化 B．文章注重以动作表现人物，相关描写生动传神，富于情趣 C．全文人物语气不尽相同，通过人物语气的变化塑造了生动的人物形象，其中，孙权的形象为:口才非凡、严厉强势、下属不得不服的帝王形象 D．通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事，表明读书大有好处的道理，并告诫人们持之以恒、热爱学习的重要性

A．出现了优生吃不饱，潜能生消化不了的问题 B．课堂的大部分时间安排学生活动，体现了以教师为主导、学生为主体的思想 C．在各个活动过程中给不同程度的学生制定不同的目标和任务 D．从文本出发，让学生从原文中摘取背景信息并通过这些信息揣摩文章主旨