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根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ ）。
A、通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据
B、可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等
C、可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析
D、通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价
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关于“文章运用语言的标准必须平实”的理解，不正确的一项是（ ）。
A . 平易实在
B . 朴素规范
C . 明白流畅
D . 通俗易懂
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根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ ）。
A、教学评价从功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
B、评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价
C、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
D、教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展
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下面对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是：
A . 文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹
B . “那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”。形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情
C . 作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔软的办法让河水就范
D . 文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响
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下列对文章内容的理解不正确的一项是：
A . 今人若想研究经学史需先了解清代学术
B . 清儒的最大贡献是对“五经”音义的校正
C . 对“五经”进行解释、阐释的注疏版本繁多
D . 辨明字词的读音也是研究经学的必修课
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关于文章运用语言的标准必须平实的理解，不正确的一项是()。
A . A、平易实在
B . B、朴素规范
C . C、明白流畅
D . D、通俗易懂
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明智帮助我们追求具体的善，下面理解不正确的一项是（）。
A、以适合显现目的的方式来确定具体的好
B、标识出生活各个阶段的好
C、理解德性朝向的目的
D、需要反复考虑目的
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下列对文章内容的理解，正确的一项是()。
A．疫病影响了人们的生活方式，是促进社会转型的重要因素
B．14—17世纪发生在欧洲的瘟疫动摇了人们对天主教的信仰
C．欧洲殖民者采用传播疫病的手段实现他们侵略扩张的目的
D．每个古代社会的衰亡都与瘟疫的流行有着较为密切的关系
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下列对文章内容的理解，正确的一项是（）。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2550001-2553000/807d9a75b3a0f50775ce7dd0751c4acb.gif' />
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下列对文章内容的理解正确的一项是（）。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2697001-2700000/9382a7fbc811271eaf41555727966089.gif' />
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下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）。
A．作者认为中国艺术要自立于世界艺术之林，必须有自己民族的审美习惯
B．作者认为中国艺术要发展，必须抓紧对“进关”的西方现代艺术及其思想基础进仃清理、检讨
C．作者认为西方现代艺术的引进既丰富了中国艺术家的艺术语言，开拓了中国艺术家的思路，同时也导致了中国艺术家艺术理念的混乱、艺术精神的贫乏
D．作者批判了当前对西方艺术思潮囫囵吞枣的做法，强调艺术的借鉴要去粗取精、洋为中用
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下列对文章内容的理解，正确的一项是______。
A．优秀的剧本加上成功的表演，能诱导观众与角色同呼吸、共命运
B．只要能做到表演构思精美，动作效应准确，就能吸引并打动观众
C．演员提出“要用心杀人”，是强调成功地塑造反面角色的重要性
D．小说之类的文学作品不需要考虑欣赏者的审美要求和欣赏习惯
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下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）
A．这篇短文的中心论点是教学相长，即教与学相互促进，教是学的另一种形式
B．作者用对比的方法切入话题，先以嘉肴为喻，自然引出虽有至道，弗学，不知其善的道理
C．教学相长既强调教育者要在学习中知困并改进;也强调教育者在教别人时要知不足并反省
D．引用《兑命》中的学学半，是为了告诉读者:若不认真学习，老师教的知识你就只能获得一半
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下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．小潭千百年来寂然于荒野之中，作者因其全石为底的形态，名之为小石潭
B．伐竹取道，表明小石潭原本无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点
C．皆若空游无所依侧面突出潭水的清澈，同时也表明自己政治上无所依傍的苦闷
D．竹树环合写出竹树从生的状态，又与伐竹取道呼应，突出了此地的幽寂无人
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下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A．翼若垂天之云运用夸张手法，写出鲲鹏起飞时的浩大声势
B．文章开头写鲲鹏之大，后文写野马、尘埃之小，运用了对比的手法，揭示了生物都有它存在的道理
C．怒而飞三个字，写出了一个庞然大物在起飞时愤怒、凶猛的样子，非常传神
D．抟盘旋的意思，扶摇，指一种自下而上的狂风，即旋风。说经过三千里的潜行，然后盘旋而上，一直高到九万里
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下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）
A．过秦，意思是指出秦的过失。《过秦论》以总结秦亡的历史经验为主旨，是政论文中史论体的开山之作。这篇政论文，语言壮美，文采斐然，至今传诵不衰。
B．本文总叙了秦的崛起、强大、鼎盛到覆亡的过程，论述秦崛起和强大的原因，鲜明地提出了“仁义不施而攻守之势异也”的论点。
C．文章最突出的论证方法是对比论证，把秦与六国对比，秦朝与陈涉对比，六国与陈涉对比，水到渠成地得出自己的论点。
D．本文大量使用对偶句型、排比句法，形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。
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下列对《六国论》文章的理解与赏析不正确的一项是（）
A．选文引用古人的话，以抱薪救火为例，说明以地事秦必然导致，灭亡的严重后果
B．选文以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论述了赂秦而力亏，破灭之道也的道理
C．文章三四两段文字体现了苏洵文风特点：行文纵横恣肆，气势逼人；语言朴素简劲，富有表现力
D．文章三四两段采用对比论证及事实论证的方法，论证文章的中心论点，发人深思，令人警醒
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下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）
A．第①段在开篇就交代了本文的写作缘由
B．第③④段一悲一喜，一暗一明，传达出景与情相互感应的人生情境，这正是本文的立意所在
C．第⑤段提到的古仁人之心，既包括为人处世的旷达胸襟，也包含高尚的政治抱负
D．本文叙事写景、抒情、议论相结合，骈散交替，文质兼美，具有很强的感染力
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下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A．政通人和，百废具兴一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事
B．衔远山，吞长江中的衔和吞形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势
C．第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化
D．第⑤段抒情和议论交融，表达了作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的思想
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下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）
A．这篇课文的主要内容详细记叙这次战役的过程，曹刿关于战争的论述则是略写
B．面对齐军压境，鲁庄公仓促迎战，乡人漠视其战，曹刿却以布衣之身请见，曹刿入见后与鲁庄公的一番对话，使鲁庄公明白了战争胜利的基础是政治上取信于民
C．文中塑造的鲁庄公仅是一个肉食者鄙的平庸的国君形象
D．文章突出了曹刿的从容镇定、胸有成竹、指挥若定、能详察敌情、善于把握战机、谨慎果断、深谋远虑的特点
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下面关于课文内容的理解分析不正确的一项是（）
A．睨之表现了卖油翁对陈尧咨的射箭技术不在意的态度。微颔之表现了卖油翁对陈尧咨的称许
B．文章通过卖油翁酌油的故事，告诉我们熟能生巧的道理
C．课文在分析人物形象时，运用了对比的写法。尧咨善射，以此自矜，骄傲不可一世；卖油翁技高一筹，但并不自夸，表现出智者超然物外之态
D．文章叙事清楚，详略得当。详写陈尧咨射箭，是为了突出文章的主旨；略写卖油翁的酌油技艺高超蕴含哲理
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下列对文章的艺术特色理解正确的一项是（）
A．本文剪裁讲究，详略得当。详细叙述孙权劝学及吕蒙就学，略写吕蒙学习后的变化
B．文章注重以动作表现人物，相关描写生动传神，富于情趣
C．全文人物语气不尽相同，通过人物语气的变化塑造了生动的人物形象，其中，孙权的形象为:口才非凡、严厉强势、下属不得不服的帝王形象
D．通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事，表明读书大有好处的道理，并告诫人们持之以恒、热爱学习的重要性
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下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（）
A．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象
B．政通人和，百废具兴是作者对滕子京虽遭贬谪却政绩显著的充分肯定
C．不以物喜，不以己悲一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下
D．文中第③段所描绘的阴冷萧然之景，与第④段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对比
