评价按照功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价，形成性评价，总结性评价，学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（ ）。
斯克里文1967年提出的形成性评价与诊断性评价现已构成系统教学设汁中的重要概念。
新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。
根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。
诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）
以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。
教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。
将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。
按照评价的功能。教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。()
注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了（）。
注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了( )。
课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对什么提出的（）
教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。
按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）。
当代教学评价着重强调人的（）。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。
在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。
按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。
按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）
根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。
采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（） A．形成性评价 B．终结性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价
不属于我国中小学德育的是（)。A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．非正式评价
15、多选题 教学设计成果的评价手段是（） A 诊断性评价 B形成性评价 C终结性评价 D常模参照性评价 E目标参照性评价
注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（）
根据（），评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价
