20世纪40年代末至50年代初，美国对日本政策由削弱变为扶植的主要原因是（） ①中国革命走向胜利 ②日本经济跃居资本主义世界第二位 ③朝鲜战争的爆发 ④美国在资本主义世界的经济霸主地位发生动摇
20世纪40年代末至60年代末，南斯拉夫、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克改革的共同点是（）
20世纪50年代末（）年代初，人体工程学进入发展阶段。
20世纪50年代末60年代初，党关于经济体制的认识表述正确的包括（）
临床路径产生于二十世纪八十年代的（）
20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的（）阶段。
20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）
计算机网络诞生于二十世纪六十年代末，是（）与通信技术结合的产物。
从20世纪30年代末到50年代初，市场调研与预测学科进入了（）。
多元智能理论是由美国发展心理学家（）于二十世纪八十年代提出的。
20世纪50年代末60年代初，创造了“经济奇迹”的是（）
20世纪50年代到70年代末，蒙古族服饰特点为（ ）。
参与20世纪50年代末到60年代美学大讨论的代表人物有（）
20世纪50年代到70年代末，蒙古族服饰特点为（ ）。
人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
20世纪50年代末60年代初，刘少奇提出的思想主要有（ ）
20世纪50年代末60年代初，邓小平提出的思想主要有（）
波士顿矩阵法是由美国波士顿咨询公司于20世纪50年代末提出的。（ ）
作为一门独立的专门研究人们的心理和行为发展规律的组织行为学，最先产生于本世纪50年代至60年代的()。
20世纪50年代末，提出了双因素理论的是美国一心理学家
第二语言教学法中的功能法产生于二十世纪七十年代的（)
做为一门独立的专门研究组织中人的心理与行为规律性的科学，组织行为学最先产生于20世纪50年代至60年代的
19世纪70年代到20世纪40年代末处于国际分工的哪个阶段？
2.20世纪50年代末到60年代初，目标管理理论的中心是（）
