下列对诗句的分析,有误的一项是（）

A . “学而不思则罔，思而不学则殆”阐述的是学与思的关系 B . “人不知而不愠”强调的是学习知识在于提高自己 C . “三人行，必有我师焉”，显示了孔子为学的谦虚风度 D . “温故而知新”强调了独立思考的必要性

A . A、表达厌倦官场、向往自由的生活态度 B . B、鸟儿热爱自然，人们应保护自然 C . C、“羁鸟”、“池鱼”的喻意诗官场的狭隘、禁锢 D . D、树林、深渊的喻意诗田园的广阔、自由

A . 本文按时间先后顺序来记叙，以渔人（武陵人）进出桃花源的行踪为线索，发现——访问——离开——再寻，贯穿起来 B . 本文的成语有世外桃源、豁然开朗、无人问津、落英缤纷、怡然自乐等 C . 世外桃源是虚构的理想社会，本文作者虚构的目的是描绘无剥削压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求 D . 作者在这篇文章里所寄托的社会理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义，在当时的条件下这个理想是能变成现实的

A . 等同于顾客暂存商品 B . 属于已售未提 C . 导致实际库存并未降低，仓库依然占用 D . 此部分库存是企业为了提高顾客服务所造成的

A、本文运用了举例、对比、比喻等论证方法 B、本文是针对当时盲目排外的闭关主义的错误倾向而写的 C、拿来的作用是使人成为新人，文艺成为新文艺 D、拿来主义所应采取的正确方法是运用脑髓，放出眼光，自己来拿，并且应先占有，再挑选

A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情 B．把、称、叱、牵，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺 C．手把文书口称敕中的文书是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有文书和敕，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺 D．牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦

A．接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。（夏季） B．停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。（秋季） C．忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（春季） D．燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。（冬季）

A．诗人用 “ 嘶哑 ” 来形容鸟儿的歌喉，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 B．关于 “ 土地 ”“ 河流 ”“ 风 ”“ 黎明 ” 的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒以及诗人对光明的向往和希冀。 C．“ 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ” 这两句诗充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 ” 这两句诗的 “ 我 ” ，指喻体 “ 鸟 ” ，而不是指诗人自己。

A．“ 静女其姝 ” 表现了女子美丽 ;“ 爱而不见 ”, 女子如此捉弄小伙子 , 让人觉得女子虽可爱却 也有些许可厌 。 B．“ 搔首踟蹰 ” 表现了男子老实 、 憨厚 、 痴情 , 描绘出小伙子焦灼 安的情态 。 C．“ 彤管有炜 , 说怿女美 ”, 彤管虽熠熠发光 , 并不见得有多美 , 主要因为它是美人送的 , 爱屋 及乌 , 令小伙子无比喜欢 。 D．“ 洵美且异 ”, 小伙子对普通的荑草大加赞美 , 因为荑草是静女跋涉郊野亲手所采 , 物虽贱 而情却深 。

A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。 B．本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。

A．自此，我家永不养猫。——对失去美好事物的伤心。 B．自此，我家永不养猫。——猫死亡，“我”内心后悔内疚。 C．我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。——这只猫忽然而死，“我”更加内疚后悔。 D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！——这句话运用了比喻的修辞手法，突出了“我”明白真相后的愤怒。

A．这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟夺冠的精彩瞬间 B．这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现 C．本文极有层次地描绘了一幅美丽的飞天画卷：从轻轻一蹬到凌空翔舞，由疾如流星到插进碧波之中，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底 D．文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比；一个托字犹如定格在空中，与疾如流星形成强烈反差；哧地插进碧波之中的身体与悄然不惊的水花、观众的欢呼声构成动静协奏曲，以动衬静，增强作品的可读性

A．浔阳地僻无音乐,终岁不闻（丝竹）声 B．主人下马客在船，举酒欲饮无（管弦） C．曲罢曾教善才服,妆成每被（秋娘）妒 D．间关莺语花底滑,幽咽（泉流冰下难）

A．与朱元思书中的书是作者写的信 B．《三峡》按照夏春冬秋的时间顺序写三峡美景 C．《与朱元思书》从结构上看，本文为总分结构 D．《三峡》第二段先写江水的清澈，着眼于动态；再写急流、猛浪，着眼于静态

A．爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥 B．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 C．千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝 D．庄生晓梦迷蝴蝶，蓝田日暖玉生烟

A．本文意在曹刿的远谋，故主要围绕论战来选取材料 B．第一段勇冠曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是决定战争胜负的首要条件，突出了曹刿取信于民的战略思想 C．第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示曹刿的军事指挥才能，为下文分析取原因作伏笔 D．第三段总结全文并照应开头，赞美曹刿是杰出的政治家、军事家

A．第一段叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件 B．第二段叙述长勺之战的经过，将曹刿和庄公的不同指挥方式进行了对比 C．从文中来看，鲁庄公政治无能，军事上无知，一无是处，是个不折不扣的昏君 D．本文详写曹刿在战前、战中、战后的表现，略写战争双

A．刮目相待指用新的眼光来看待;吴下阿蒙泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文 B．文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道 C．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性 D．鲁肃主动与吕蒙结友是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才

A．选文第三段和第四段，一悲一喜，一暗一明，传达出两种截然不同的人生情境 B．选文语言骈散结合，依文章内容而变化，既简洁凝练，又流利畅达，具有很强的艺术感染力 C．选文将记叙、描写、议论、抒情四种表达方式巧妙结合在一起，于起承转合之间传达出作者超然物外，心怀天下的理想胸襟 D．先天下 后天下 一句，点明了文章主旨，表达了作者以天下兴亡为己任，豁达乐观的胸襟抱负

A．本段开头指出了蜀汉当时的不利局势——先帝崩殂、天下三分、益州疲弊，意在唤醒后主的忧患意识 B．本段指出了蜀汉当时的有利条件——朝廷有侍卫之臣，战场上有忠志之士，意在增强后主的自信心 C．本段在分析蜀汉时局利弊的基础上，因势利导地向后主提出了光先帝遗德，恢弘志士之气的治国建议 D．本段用诚宜与不宜具体而明确地从正反两方面对后主进行规劝

A．桑之落矣，其黄而陨运用了比喻的手法，喻指女子老了 B．鸷鸟之不群兮运用赋的手法，说明作者不与小人同流合污 C．孔雀东南飞，五里一徘徊比兴兼用，喻夫妻离散，依依不舍 D．氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋运用赋的手法，写男子向女子求婚

A．村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此之前从来没有外人来过 B．村人纷纷前来问讯，是因为他们与世隔绝多年，对外界的情况一无所知 C．村人皆叹惋，是因为他们听渔人叙述了来此的经过 D．村人要求渔人不要对外人说起这里的情况，是因为他们不愿意让外人来打破桃花源中宁静安乐的生活

A．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。 B．结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。 C．回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。 D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。