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教学情境是课堂教学的（），创设教学情境也是教师的一项（）教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。
A . 基本要素
B . 常规
C . 基本要求
D . 必备
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高一（3）班诗歌朗诵大奖赛正在进行，一位学生登台配乐朗诵《大堰河--我的保姆》，读错了后面的几节。老师微笑着即兴点评，其中表达得体又不乏幽默的一项是（）。
A . 你总体朗诵得不错，只是后几节错了
B . 你后几节朗诵错了，今后还要加强训练
C . 前几节朗诵得不错，可惜后几节你有所改编
D . 你前面朗诵得不错，如果后面也能保持就好了
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在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。
A . A．要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色
B . B．应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中
C . C．问题情境应该力求简单化，避免复杂性
D . D．问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之
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某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。
A . 教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧
B . 第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路
C . 第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧
D . 两道小题的设计有重点、有层次，体现了教师巧妙的构思
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请选出对倾听文化的沟通顺序描述最准确的一项（）.
A . 倾听—理解—沉默—进一步提问—提供建设性反应—模仿—改善
B . 倾听—理解—沉默—进一步提问—提供建设性反应，保留模糊性—模仿—改善
C . 倾听—提供建设性反应，保留模糊性—进一步提问——模仿—改善
D . 倾听—沉默—进一步提问—提供建设性反应，保留模糊性—模仿—改善
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口语交际课上，老师给学生们出示了以下句子，请选出语言表达最得体的一项（）。
A . 郑咏向别人介绍说："王老师知识渊博，上起课来旁征博引，生动易懂，精彩极了。"
B . 营业员："你太胖了，这件衣服不适合你。"
C . 李明不小心踩了方华一脚，李明马上表歉意。方华说："没关系，这次就算了，你下次注意。"
D . 小明说："老师，我的作业本你怎么还不发给我？"
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①古代字画的_______是一门比较高深的学问，如果不具有这方面的专门知识，赝品也会误作真迹。 ②在语言使用中，我们要根据不同的交际_____，不同的目的，选择不同的的表达方式，力争做到准确得体。 依次填入上列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）
A . 欣赏；场所
B . 鉴赏；场合
C . 鉴赏；场所
D . 欣赏；场合
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研究发现，很多高明的领导都善于倾听，倾听下属的抱怨，倾听下属的建议，下面虚拟了四种沟通时的情境，选出你认为没有很好地做到倾听的一项（）
A . A、在听取下属陈述时，适时地提出问题
B . B、与下属谈话时，能以设身处地的心情对待谈话者
C . C、在听取下属陈述时，看着别处
D . D、自己不再说话，让谈话者无拘无束
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选出下列语句表达准确无误的一项是（）。
A . 不久前落幕的“上交会”上，来了一群重量级“服务生”——为了让来自15个国家和地区的专业观众沟通无障碍，十来个教授级专业译员坐镇会场。
B . 《中华人民共和国老年人权益保障法》虽然要求子女常看望问候父母，也规定了单位应保障赡养人探亲休假的权利。
C . 沪语文化在多个文学艺术领域出现复苏迹象，这一现象引发了文化界的普遍关注。
D . 为什么对于这种浪费资源的现象至今没有引起有关部门的重视呢？
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选出不属于谈话活动情境创设方式的一项（）。
A . 用实物创设
B . 用语言创设
C . 用表演形式创设
D . 用实验调查创设
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关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）
A . 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
B . 问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C . 问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D . “心理眩惑”有助于问题解决
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不同的语言情境所需要的语意表达的准确程度是不同的。()
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下面情景中，表达准确、得体的一项是（）学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上，同学们
A．同学们，我校将要举办校园文化艺术节，请大家积极参加
B．王老师让我告诉大家，我校将于5月5日举办校园文化艺术节
C．同学们，我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，请大家为了班集体的荣誉，展示自己的青春风采，一起参加吧
D．王老师说，我校将于5月5日举办校园文化艺术节，请全班同学一起参加，所以一能当逃兵，一个不许少
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第二部分言语理解与表达本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。11.《二马》是老舍将西方文学叙述方式与中文小说相结合的尝试，“京味儿风趣”与“英式的幽默”，_活脱脱两块面对面的哈哈镜。填入画横线部分最恰当的一项是（）
A．惟妙惟肖
B．刻画入微
C．臻于化境
D．相映成趣
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下面情境下，回答最得体的一项是…………（）【情境】春节之后，因为突发疫情，学校停课不停学，为了让自己学习上有个飞跃，你每天学到很晚，母亲总是陪你到深夜，你想让母亲早点休息，但又知道母亲对你不放心，这种情况你怎样对母亲说才得体呢
A、妈妈，求求你快点去睡吧，我这么大了，还用你陪呀
B、妈妈，谢谢您这段时间一直陪着我，您放心吧，您的孩子已经长大了，可以自立了，您去休息吧，有什么事我叫您，好吗
C、妈妈，你放心吧，不用看着我，我不会偷懒的，也不会干与学习无关的事情
D、妈妈，你在这儿什么也干不了，还打扰我学习，我想一个人学习，你快去睡觉吧
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选出下面的情境，表达最准确、得体的一项【情境】沟通是一片阳光，可以让彼此的心温暖如春。最近，小明认为父母不够关心自己，在思想和行为上有些叛逆，令父母很头疼。脾气暴躁的父亲还动手打过小明几次，一时家庭气氛有些紧张。一天，小明在自己书房里看到了这样一张纸条:“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长，因为重要的不是身累，而是心累。——爸爸留言”小明看完之后，不禁热泪盈眶，马上扑到爸爸怀里说道（）
A．以后不用你管我了
B．爸爸，我终于理解了你们对我深深的爱。我以前的有些表现确实不好，相信我一定能够改正!爸爸我错了，我会改
C．你什么时候能把暴脾气改一改，咱俩不就和平相处了吗
D．爸爸，你的方式方法是不对的，你应该和别人的家长学一学，多关心孩子，不要让我受这么多的委屈
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下面的情境，表达最准确、得体的一项（）【情境】同学小张在踢足球时不小心撞倒了一位对方球员，他走过去伸手扶起对方并说道
A．你没事吧起来活动活动
B．实在的抱歉，我不是故意的，你感觉如何，要不要去医院检查一下
C．你怎么搞的，看到球飞过来，也不知道躲闪一下吗
D．你也太弱了，就这一脚就倒下了，真没用
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下面的情境，表达最准确、得体的一项（）【情境】有的学生为了迎接中考，整天埋在书堆里，从不参加体育课。体育课上，你邀请不爱运动的小强参加体育活动。你说
A．小强，你怎么总也不参加体育运动走
B．小强，你整天窝在教室里，也不闷得慌出去活动活动
C．小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高
D．小强，打打篮球吧
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选出下面的情境，表达最准确、得体的一项【情境】你值日擦地时，有同学准备从中穿过，你急忙把他拦下说（）
A．你没长眼睛啊，看不到我在干什么吗
B．请体谅一下我的劳动成果，靠两边走，可以吗
C．你从侧面走，要不，我告诉值周老师去
D．黄花鱼还知道溜边呢，你怎么这么没素质
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选出下面的情境，表达最准确、得体的一项【情境】新冠肺炎席卷而来,面对疫情,全国上下一心,共同抗战。但是,小敏的爷爷出门不习惯戴口罩,还说这是小题大做。对此,小敏的劝说最得体的一项是（）
A．爷爷,这是国家的要求,全国人民都戴口罩,你不能不戴
B．爷爷,你不想活,我们还想活呢
C．爷爷,戴口罩既是响应国家号召,维护社会安全,同时也是保护自己,更是保护家人,好爷爷,您戴着戴着就习惯了
D．爷爷,您不戴口罩,小区大门都出不去,快戴上
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下面情境中，用语符合生活实际，语言表达得体的一项是（）
A．小王得知丢失的文件有着落了，高兴地对电话那边的报信人说：非常感谢，明天我将于百忙中专程前来取回并当面致谢，请您恭候
B．他见老朋友的气消了，还答应留下来吃饭，高兴极了，连忙对外屋喊道：母亲，先把饭煮了，然后去买些酒菜来
C．目不识丁的奶奶坐在孙子床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：你学习这样无恒心，一暴十寒，到时候三好学生评不上，多丢人现眼……
D．联想公司曾为了宣传自己的产品联想电脑，并塑造良好的企业形象，精心设计了一则广告语；人类失去联想，世界将会怎样
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选出下面的情境，表达最准确、得体的一项【情境】临近放学，教语文的白老师进到教室布置了一大堆的家庭作业，同学们怨声载道。语文课代表王小红想去劝一劝白老师。下面说法准确并得体的一项是（）
A．白老师，您今天少留一点作业吧，同学们已经怨声载道了，留这么多作业肯定写不完的
B．白老师，我理解您留这些作业是为了我们能更好的掌握知识，我一定敦促大家认真完成
C．白老师，今天别的科老师已经留了不少作业了，大家已经不堪重负了，您能少留一点吗
D．白老师，大家都希望晚上能有一点属于自己的时间进行复习和预习，您能减少点作业吗
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选出下面的情境，表达最准确、得体的一项【情境】周末，王婉与同学李丽去博物馆参观九点开始的恐龙展，恐龙展凭学生证可以领票进入，可是到那里时王婉才发现忘带学生证了，回去取就会错过参观的时间。她打算和售票口的服务人员解释一下，希望他们能通融一下让自己和李丽一起进博物馆。王婉对工作人员说（）
A．恐龙展马上就开始了，您让我和我同学进去吧
B．我得和我同学一起进去，你让我进去
C．真是不好意思，我忘带学生证了。回去取，再回来就会错过展览，我非常想和我的同学一起参观，您能给我一张票吗
D．我忘带学生证了，你没看出我是学生吗你给我一张票让我进去
