今天，随着科学技术的迅速发展，人们的物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的科普活动已经不适应时代的发展。“理解科学”这个大“科普”，使成为迫切需要全社会关注的重大课题。随着科学技术的纵深发展，科学技术逐渐形成了自己的概念和逻辑体系，也渐渐远离了大众的视线与常识。人们很难凭借以往的知识结构和经验，来准确理解科学及其所引起的各种变化，很难判断其社会价值与意义，这就使得一些科学技术成为横亘在人类发展道路上的知识壁垒。 这段文字意在说明（）
党的十七大报告首次提出“中国特色社会主义理论体系”的概念，并首次提出中国特色社会主义理论体系是包括（）重大战略思想在内的科学理论体系，是不断发展的开放的理论体系。
今天，随着科学技术的迅速发展，人们的物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的科普活动已经不适应时代的发展。“理解科学”这个大“科普”，使成为迫切需要全社会关注的重大课题。随着科学技术的纵深发展，科学技术逐渐形成了自己的概念和逻辑体系，也渐渐远离了大众的视线与常识。人们很难凭借以往的知识结构和经验，来准确理解科学及其所引起的各种变化，很难判断其社会价值与意义，这就使得一些科学技术成为横亘在人类发展道路上的知识壁垒。 这段文字意在说明（ ）
（）代表的是科学—技术—社会课程。它是（）年代以来国际科学教育的一个重要发展动向。
课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。
中国、日本等东方国家主要是以（）为结构框架的课程目标体系，而欧美国家特别是美国则是以（）为结构框架的目标体系。如中国是从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域构建课程目标体系，美国是从知觉与动作发展、认知发展、社会与（）以及语言发展四个方面来构建课程目标体系。
（）是指以科学技术发展为重点，以经济发展为中心，以人与社会全面发展为目标，涉及社会各个领域内容的社会总体变迁过程。
“中国特色社会主义理论体系”科学概念的提出是在（ ）。
生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（ ）。 （2.0分）
十七大报告提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念。
明确提出“中国特色社会主义理论体系”科学概念的会议是：
十七大报告提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念，把（ ）作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（ ）
“中国特色社会主义理论体系”科学概念的提出是在（ ）。
十九大报告提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念（）
()报告提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念
明确提出“中国特色社会主义理论体系”科学概念的会议是中共十七大。（）
【单选题】生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（）。
2、（）报告提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念。
科学技术与社会教育的课程组织方式，一种是以概念为核心，另一种是()。
今天，随着科学技术的迅速发展，人们物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的科普活动已远不适应时代的发展。“理解科学”这个大“科普”，便成为迫切需要全社会关注的重大课题。随着科学技术的纵深发展，科学技术逐渐形成了自己的概念和逻辑体系，也渐渐远离了大众的视线与常识。人们很难凭借以往的知识结构，来准确理解科学及其所引起的各种变化，很难判断其社会价值与意义，这就使得一些科学技术成为横亘在人类发展道路上
《小学科学课程标准》中，地球与宇宙科学领域包含四条主要概念。（)
23、学业质量标准是依据生物学核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的四个维度及其划分的水平，结合必修课程和选修Ⅰ课程的重要概念、方法等对学生学习相应的课程后所表现出的核心素养水平的描述。
斯宾塞从为完满生活做准备的认识出发，提出了以近代自然科学和社会科学为主要内容的四部分课程体系。（)
