总结是对实践的认识，总结的过程是由感性认识上升到理性认识的过程，应对实践进行全面、深刻的概括。
培养学生的创造性思维要正确认识的问题：端正语文与思维关系的认识。
认识世界和改造世界是人类创造历史的两种基本活动。下列对此理解正确的是（）。
党的十八大报告确定的大会主题中提出“为全面建成小康社会而奋斗”，这与十七大主题中“为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”的表述不同。从“建设”到“建成”，一字之变，体现了我国发展阶段的重大变化。一词之变表明（）①世界是物质的，意识对物质具有推动作用②真理是一个由不正确到正确的发展过程③主观与客观要做到具体的历史的统一④认识总是要随着实践的变化而变化
习近平总书记指出，我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，要向书本学习，向实践学习，向人民群众学习。这一要求体现了（）。 ①人民群众是历史的创造者 ②人的学习能力的高低决定实践水平 ③认识过程总是不断的上升过程 ④实践活动是有目的的能动性活动
在新的历史条件下，深化对创造价值的劳动的认识，主要有（）
从“解决温饱问题”到“建设小康社会”，再到“全面建设小康社会”，到今天的“全面建成小康社会”，党根据经济社会情况的发展，确立了我国不同阶段的奋斗目标。这一历程告诉我们（） ①意识活动具有主动创造性，能够预测未来 ②要坚持一切从实际出发，使主观符合客观 ③要重视量的积累，不失时机地促成事物飞跃 ④人们认识水平总是与事物的发展过程相一致
教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。
中国科学家2013年10月26日在杭州宣布，成功研发出人感染H7N9禽流感病毒疫苗株。这是中国自主研发的首例流感病毒疫苗株，也打破了改变了我国流感疫苗株需由外国提供的历史。这一成功显示出（）①意识活动对改造客观世界具有直接现实性的作用②意识活动的主动创造性是认识世界的重要条件③意识能动性的发挥改变着规律发生作用的前提条件④人为事物的联系可以推动事物不断地向前发展
在经济学说史上，斯密的劳动价值论的贡献是（） ①第一个明确提出使用价值和交换价值概念②科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的③真确地揭示了价值的源泉④全面科学地认识了价值与交换价值的关系
从“解决温饱问题”到“建设小康社会”，再到“全面建设小康社会”，到今天的“全面建成小康社会”，党根据经济社会情况的发展，确立了我国不同阶段的奋斗目标。这一历程告诉我们（）。 ①意识活动具有主动创造性，能够预测未来 ②要坚持一切从实际出发，使主观符合客观 ③要重视量积累，不失时机地促成事物飞跃 ④人们认识水平总是与事物的发展过程相一致
26.人民创造历史，______开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量。
著名的劳动创造人的理论是由谁在什么时候提出来的?()
认识世界和改造世界是人类创造历史的两种基本活动。（）
青年大学生要勇于担当历史使命,在认识和改造世界中建功新时代。()
在新的历史条件下，与马克思所处的时代相比，深化对创造价值的劳动的认识主要有( )
劳动创造了人本身、世界，也创造了历史，劳动是人有意识的、自觉地改变环境改变世界的活动。（ ）
【判断题】观察是人们认识世界、进行各种创造性劳动的基础。
教师在运用教育机智时，要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素，再根据突发情境做出迅速、恰当的随机应变能力，这体现了教师劳动的（）
1、认识世界和改造世界是人类创造历史地两种基本活动。
“劳动最伟大”意指从创造世界历史和人类本身角度出发认识劳动。（)
材料1孟子：民为贵，社稷次之，君为轻。荀子：君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。——《荀子·王制》材料2粱启超：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。材料3黑格尔：人类历史不是哪个人能随便创造的，英雄是历史的创造者。拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。材料4马克思和恩格斯：历史是由人民群众创造的。“我”所在的学校要求每位教师都要申报课题、开展教育教学研究。下列对这种做法的判断中，正确的有（）
“大国工匠”毛腊生．30多年来专心做好一件事读懂砂子、铸好导弹。他将“木讷”当作淡定，将“无趣”当作安静，造就了技术的辉煌。在他身上，我们领悟到（）。①人的价值要在劳动和奉献中实现②人民群众是推动社会发展的根本动力③人民群众只是物质财富的创造者④价值观影响着人们改造世界的活动
25、大学生要认识到世界历史是由劳动创造的，人类社会发展和进步是依靠（）来推动的。
