在教学模式中，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养的模式被称为（）。
在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。
“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。 这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）
为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和（）等教学方法。
为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析，思考探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和（）”学习法等教育方法。
在语文学科中培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度的正确方法是（）。
讨论法能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯。
有学生运用物理学中左右手定则对气旋与反气旋的区别进行判读，很快对它有了更深的理解。这表明①认识的发展受已有知识的影响②实践是认识的目的与归宿③真理是客观与主观的统一④认识事物要有创新思维（）
关于大学生在学习中的思维力培养问题，错误的说法是_______
大学生培养法治思维，关键是要深刻认识尊重社会主义法律权威的重要意义，以实际行动维护社会主义法律权威。( )
思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。()
大学生培养法治思维,关键是要深刻认识尊重社会主义法律权威的重要意义,以实际行动维护社会主义法律权威。
（ ）教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用
大学生在确立人生目的.端正人生态度.实现人生价值的过程中，还要正确认识人生面对的各种矛盾和问题，树立正确的（）
探究教学的主要目的是使学生通过“经历探究知识或问题”的过程，掌握科学的思维方法，以培养解决问题的能力。
台湾《中学国文课程标准》规定：“指导学生继续学习标准国语，培养听话及说话之能力与态度”。香港《中国语文科课程纲要》也规定：“培养学生阅读、写作、聆听、说话和思维等语文能力”。()
创客教育旨在为学生提供适宜的用于创造的环境、资源与社会，尤其是借助技术工具与资源让学生能够将学习过程融于创造过程，实现基于创造的学习;能够在创造过程中提升学科学习质量和学科学习中的自信、创造力与兴趣;能够全身心投入到基于创造的学习过程中，培养自己的批判性思维、创新思维与问题解决能力，实现全人发展。 这段文字谈论的主题是:
小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，树立学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生用英语进行交流和（），提高他们的思维能力和认识世界的能力
目的在于促进学生思维发展，培养学生能够独立探求、思考、钻研、合理解决问题能力的学习方式是
探究式教学是一种以（）为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。
单项选择题，每小题10分，共100分 1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的（) A.行为习惯 B.工作方法 C. 思维方法 D. 认知态度 2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用（) A.比较分析法 B. 矛盾分析法 C. 分析综合法 D. 类比法 3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用（) A. 形式逻辑 B. 概念 C. 判断 D. 推理 4．人生发展需要不断通过（)和学习提高能力。 A.实验 B.实践 C.工作 D. 体验 5．（)是学会学习的重要标志。 A.学会生存 B.学会思考 C.学会做人 D.学会做事 6．创新是一个民族进步的（) A.动力 B.灵魂 C.基础 D.支柱 7．科学的本质是（) A.创新
5、在语文课堂上老师要求学生根据“美”字把想到的一切有关“美”字的词组都说出来，这是为了培养学生的哪种思维？为什么？
1、小学数与代数课程内容的教育价值：（1）让学生体会数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值；（2） ；（3）有助于培养学生创新精神和创造性思维能力；（4）数与代数内容的学习有助于学生用辩证的观点认识现实世界。
为培养学生创造性思维,曾老师经常组织学生开展集体讨论,鼓励大家尽可能快地提出各种天马行空的设想或观点,相互启迪,激发灵感,从而引发创造性的连锁反应,形成解决问题的新思路。曾老师运用的培养学生创造性思维的策略属于（）
