脑外伤患者存在认知功能障碍时进行思维训练的方法是（）
吞咽障碍间接训练方法中，"患者深吸气，两手在胸前对掌，用力推压，闭唇、憋气5秒钟"属于（）。
吞咽障碍患者摄食训练的适应证包括（）
吞咽障碍间接训练方法中，"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的原理属于（）
吞咽障碍间接训练方法中，"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）
吞咽障碍者进行摄食训练时一般以应在30min内摄入的食物量为（）.
对吞咽障碍患者进行摄食训练时，一般每餐进食的时间宜控制在（）
对功能障碍患者最重要的作业训练是()
吞咽训练时，如患者咽部两侧的梨状隐窝易滞留食物时，应采用下述哪项训练（）
吞咽障碍间接训练方法中，"由鼻腔深吸一口气，然后屏住气进行空吞咽，吞咽后立即咳嗽"属于（）A.冷刺激
合并吞咽功能障碍的脑卒中患者，在神志清楚，病情稳定及出现咽反射后，拟进行进食训练，训练时采取的体位及食物的性状为（）
[复合型非选择题]患者，男，脑梗死后1个月，言语可对答，目前可独立步行，但患者身体、面部常向右侧，双眼向右注视（眼球活动无障碍），进食结束时，总是把碗碟中左半侧的食物或多、或少地剩下。此时应首先考虑给患者进行哪种检查（）
摄食训练（直接训练）时容易吞咽的食物特征不包括（）
有摄食一吞咽障碍的脑卒中患者的综合训练包括（）
吞咽障碍间接训练方法中，"让患者口内衔以系线的大纽扣，治疗师牵拉系线，患者紧闭口唇进行对抗，尽量不使纽扣脱出"属于（）。
吞咽障碍间接训练方法中，“可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者”属于（）。
了解重度障碍孤残儿童的摄食功能时，要对其（）进行评估，包括要求口唇张开、口唇在汤匙上摄取食物、摄取食物时是否撒出、有无流涎、吞咽时口唇是否完全闭合。
吞咽障碍间接训练方法中，"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）
吞咽障碍患者进行摄食训练时，祛除咽部残留食物的方法一般有（ ）
吞咽患者在进行摄食训练时，一口量一般应从（ ）开始。
吞咽功能障碍患者行呼吸训练时，呼气：吸气比应为（）。
脑卒中吞咽障碍的患者刚开始一般先用哪种食物进行训练（）
1、糖尿病患者选择食物时需要了解的一个重要指标是（）
58岁，主要表现为饮水呛咳，吞咽困难，构音障碍，头颅MRI示脑千多发性梗死。该患者进行康复训练后吞咽功能明显好转，拟开始进食，先采用的食物性状应当是（）
