德国完全中学毕业证书会考一直代表着德国精英教育的成就。德国高级完全中学（Gymnasium）崇尚（），重视外语训练和全人发展，目的是为了培养知识分子和社会精英。
某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，容易见异思迁。他属于传统气质类型中的（）
某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，该县义务教育没有做到（）。
1959年，联邦德国公布《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。《总纲计划》建议设置三种中学（）
德国现行学制中，实施中等教育的机构有：普通中学、实科中学和（）。
中学班主任的领导方式一般可以分为（）类型。
德国的完全中学
爱因斯坦诞生于德国慕尼黑，但是他的中学是在瑞士阿劳中学上的。
在20世纪30年代末，英国出现了第三种中学类型，这种类型的中学是（）
德国从普通中学出来的学生他会进入到（）
现代德国中学的主要类型有普通中学、实科中学、（）和文理中学。
1810年主持编写文科中学教学计划、领导德国中学改革的是（）
某中学按学生的小升初成绩分为尖子班和普通班，该做法违反了相关法律的要求。能够责令该中学限期改正的最低部门是该校所隶属的（）。
18世纪德国中学的主要形式是（）
（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。
德国中等中学是半学术型的中学，毕业生可当（），或在工商界当中层管理人，也有机会转入高级完全中学，或取得中等中学毕业证书后投身职业培训。
在德国三轨制教育中，学生会在完成4年小学之后被分流到三种不同类型的中学去，其中，被称为“中间学校”的是（）。
在德国，进入大学深造的学生多毕业于以下哪种类型的中学？（）
在日本，高级中学授课方式分为全日制、定时制和函授制三种形式。（）
德国从普通中学出来的学生他会进入到
中小学教师参与教育科学研究应该区分学校类型，即鼓励重点中学教师参与，不鼓励农村中学参与。
政治上的救亡图存，文化上的存亡继绝以及思想上的开启蒙昧成为时代的主题，“国学”（即“中学”或中华传统文化）就是在这种大背景下提出来的。
中学音乐课的类型一般分为（)和（)。
现代学制的类型分为三种：双轨学制、单轨学制和分支型学制。单轨学制指由小学、中学到大学为统一的直线系统，上下衔接，形成由上而下的连续阶梯的学制。这种学制的特点是（）
