在学前儿童科学教育的方法中,运用感知觉探索物体的特性,发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是()
在学前儿童一体化教育目标分类中,按照儿童的发展,可以把教育目标分为()
简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
在学前儿童科学教育中,常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。
在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有()、()、()等三种。
物质材料在学前儿童科学教育中的作用?
教育并不只是教师教的过程,而是人的本能发展的一种自然过程,不是通过单纯的接受,而是依靠儿童通过环境的“作用”自主获得的经验积累。这属于教学基本模式的( )。
在学前儿童科学教育评价中,收集资料的常用方法不包括()
学前儿童科学教育总目标,也可以称为学前儿童科学教育的领域目标,是学前阶段科学教育总的任务要求,它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向,是科学教育所期望的最终结果,具有较强的特殊性和相对的独立性。
在学前儿童科学教育中,儿童表达技能目标的主要内容有哪些?
革命并不是与宪制相对立的,而是对立于宪政。
在学前特殊儿童一体化教育中,()课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
在学前特殊儿童一体化教育环境中,教育的主要方式是()。
在学前儿童社会教育活动设计中,活动前的准备包括物质准备和知识准备。
社会资源在学前儿童科学教育中的作用主要表现在哪些方面?
自然环境在学前儿童科学教育中的作用?
“在学前儿童家庭教育过程中,尊重孩子的主体地位,发挥孩子的主体作用,调动孩子的主动积极性”指的是学前儿童家庭教育中遵循的()
革命并不是与宪制相对立的,而是对立于宪政。()
汪晖老师评价《人生观》一文引起的大讨论,认为在这场冲突中,不是中体和西永的差别、不是东方文明和西方文明的对立,而是科学和玄学、物理和心理、理性和直觉的对立,它具有以下()的特点
在学前儿童社会教育中,教师通过言语、动作和表情等方式,对儿童行为给予肯定或否定的评价,使之增强、巩固或削弱、消除,以便形成良好的行为习惯,这是学前儿童社会教育的()
在学前儿童心理学的过程中必须遵循客观性、()、发展性原则,并采用科学的研究方法。
学前教育课程是指在学前教育机构中有目的地、有计划地、有组织地创设适宜于儿童发展的环境,引导儿童在环境的相互作用中获得有益经验的各种____与过程的总和
生成性目标是在教育过程中自然生成的目标,即不是()设计的,而是教育经验的自然结果。
下列哪个选项不是教师在学前儿童发展中的角色()。