应用反馈是指在培训后，学员到工作岗位上工作一段时间后，对其受训作用进行考查的一种方式，它包括对（）的调查了解，以此来改进培训工作。
（）是指根据岗位运行保障需要，除岗前培训、熟练培训、复习培训外，针对新规则、新设备、新技术或其他特殊情况实施的培训。
同时不同岗位、不同层次人领导者的增效素质是在领导者必备的一般素质的基础上发展起来的特殊工作需要的一些新素质。（）
工作指导培训是在职培训的一种形式，是指培训者在受训者的日常工作中对他们进行培训所采取的一系列指导程序。
职业道德是道德的一种特殊表现形式，是在特定的职业活动中应遵守的道德行为和规范准则的总和。
培训是针对岗位职务和工作的具体要求，向受训者灌输特殊知识和训练其掌握专门技艺，着眼点是（）
《民用航空电信人员岗位培训管理办法》规定，附加培训是指根据岗位运行保障需要，除岗前培训、熟练培训、复习培训外，针对新规则、新设备、新技术或其他特殊情况实施的培训。
员工在工作岗位上的一种培训称为（）培训。
受训者需要在规定的一段时间内变换工作岗位，从而获得不同岗位的工作经验的培训方法被称为（）
培训是针对岗位职务和工作的具体要求，向受训者灌输特殊知识和训练其掌握（），着眼点是工作需要。
目前教师的再学习方式主要有两种：一是脱产再学习，即暂离工作岗位，重新走进学校进行学习。二是在岗再学习，即不离开工作岗位，一边学习，一边工作。
学生学习的涵义：学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，实在较短的时间内接受前任所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程
转职培训是为在业人员转换新的职业岗位而进行的一种专门的教育。
（）是案例的一种特殊形式，是在课堂教学的基础上形成的。
幼儿园根据工作中存在的问题，聘请专家学者或有实际经验的教师讲课，是对教师进行岗位培训的一种方式，这种培训方式属于（）
放在重要工作岗位上压担子不是党务管理干部接受培训的一种形式。（）
工作日志法是岗位分析的一种方法。是让员工以工作日记或工作笔记的形式记录日常工作活动而获得有关岗位工作信息资料的方法。
（）是民主型领导的一种特殊形式，其主要特点是大多数决策是在同下属协商一致的基础上达成的，把人际关系的协调放到首位。
（ ）是通过对应聘者过去的行为进行全方位的了解，预测应聘者能否适应新的岗位的一种特殊的结构化的人才测评方法。
主要针对新员工、新岗位任职人员，进行企业文化、企业发展状况、相关规章制度等培训的是（）
应用反馈，也可以称为延时反馈，即在培训后，学员到工作岗位上工作一段时间后，对其（)进行考查的一种方式。
（）是在受训人员对工作实践进行摸索的基础上，培训与开发人员针对其工作情况和特殊需要实施个别指导
《安全教育培训制度》规定，新入职员工必须经三级安全教育培训，涉及特殊岗位的还应结合岗位安全工作需要，开展相应的岗位级安全教育与培训工作，并参加各级安全教育考试，确保所有新员工合格上岗（）
在本单位内调整工作岗位或离岗（）以上重新上岗时，未接受新岗位的安全培训，属于较大惩处。
