重视启发教学,提出“产婆术”的人是()。
苏格拉底“产婆术”的教学原则与()_教学原则相一致。
《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,( )教学原则与其在思想上是一致的。
我国古代教育文献《学记》中要求“学不塌等,不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )
“杂施而不孙,则坏乱而不修。”它体现的教学原则是()。
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是()。
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙,则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻()
《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,()教学原则与其在思想上是一致的。
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是()。
《学记》指出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学要遵循( )教学原则。
]苏格拉底的“产婆术”教学原则与()相一致。
苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于()。
苏格拉底“产婆术”的教学原则与()的思想相一致。
“产婆术”是由()创立的教学方法:
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致? ( )。
《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”;提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,属于()教学原则 A、循序渐进原则
苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()
苏格拉底“产婆术”的教学原则与()的思想相一致。
教育工作中,“杂施而不孙,则坏乱而不修”体现的是尊重个体身心发展的()规律。
《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,都用明了()教学原则
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪项的教学原则相一致()
最早应用“产婆术”进行教学的西方教育家是()
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是()