美国心理学家韦纳在对成功或失败进行归因分析过程中,以下哪些是属于不稳定的因素?()。
个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力,而把失败归因为外部因素如运气,这称为()。
归因论认为,一般人对成功或失败的归因可作出()归因。
如果个体对成功或失败作任务难度归因,那么从归因因素角度讲,这种归因属于()。
对成功或失败进行归因时,属于个人内部的因素有()
根据归因理论,成功时多作稳定归因,失败时多作不稳定归因,有利于个体保持较为积极的行为动力。
对成功或失败进行归因时,属于不可控制的因素有()
成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
对成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素的是()。
失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低,会继续努力有助于保持乐观的情绪,这种归因是把失败归因于()。
美国心理学家维纳(B.Weiner)1974年提出了成功与失败的归因模型。他认为,在现实中,人们一般把成功或失败作以下归因()
()的归因理论认为,能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
归因理论认为,人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素:即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分()。
对成功或失败进行归因时,属于稳定的因素有()
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,可以归因于______。
10、如果个体对成功或失败作任务难度归因,这种归因属于()
将成功归因于任务难度低,这种归因是 【 】
归因理论认为,人们对过去的成功与失败的归因中,属于可控因素的是()。
自我妨碍:指有时人们给他们自己的成功设置障碍,有通过采取行动或者选择目标来提高对失败作外部归因的机会,从而避免或减轻失败的消极含义。
()的归因理论认为,能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成()。A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度
自我妨碍是指有时人们给他们自己的成功设置障碍,有通过采取行动或者选择目标来提高对失败作外部归因的机会,从而避免或减轻失败的消极含义。
当倾向于任务难度等外界条件归因时,个体成功时会冷静的提醒自己,并非知觉可控因素导致。()