汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）
有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（）。
某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（ ）。
汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）
学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
先学汉语再学英语,已进行的汉语学习干扰了后来的英语学习.这种干扰效应称为倒摄抑制.
"汉语拼音的学习干扰英语音标的学习"体现的迁移种类是（）。
学会汉语拼音后再学习英文国际音标时常常会受到干扰，这是一种（）。
有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“T”的音，造成这种干扰现象的原因是（ ）。
学生在学习了语文拼音以后，会干扰其对英语音标的学习，这属于（）。
汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。
汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移。
小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习，这是（）。
某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（）
有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（ ）。
小学生在学习了分数乘法时候，在做分数加法时也错误地按 “分子加分子、分母加分母”去算了，这 两种学习之间发生相互干扰 和 阻碍 ，这是我们在学习中应该避免的 __ ____。
学生在学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别这些字母的发音区别，则发生的学习迁移会是（）
依据《普通高中英语课程标准》，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和__________ 等学习方式，形成具有高中生特点的学习过程和方法。
在下面一段话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（）现在有种观点认为，英语与汉语的学习彼此是__的，要想学好汉语，就得弱化英语。这一观点虽说十分流行，但实际上却相当荒谬。看看钱钟书，看看林语堂，看看胡适，他们都是__的文化大师，他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流，他们的出现，正是对这一观点的有力驳斥。可想而知，随着高考英语分数的下降，学校对英语的教学将会弱化，学生的英语水平将会降低。这一切，完全与时代的发展__，是不折不扣的倒退。这种倒退，令人担忧
英语新课程倡导的学习方式有合作学习、探究学习和____
