汉语拼音的学习干扰英语音标的学习,这种迁移属于()
有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。
某学生学习英语字母“b”时,总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是( )。
汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是()。
“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是()
学生学完汉语拼音后,学习英语单词发音感觉比较困难。其中,汉语拼音对英语单词的学习的影响属于()。
先学汉语再学英语,已进行的汉语学习干扰了后来的英语学习.这种干扰效应称为倒摄抑制.
"汉语拼音的学习干扰英语音标的学习"体现的迁移种类是()。
学会汉语拼音后再学习英文国际音标时常常会受到干扰,这是一种()。
有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“T”的音,造成这种干扰现象的原因是( )。
中学生薛冰语文成绩很好,他发现学好语文对之后学习英语是有很大帮助的,在英语方面的学习进步很快,这种现象为()。
汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。
掌握了汉语拼音字母“a、b”后,再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,这种前一种学习对后一种学习的影响属于()。
“()”可以激发学生的学习兴趣,一直以来被作为“寓教于乐”的有效方法,在语文、英语课的“表演项目”中应用最为常见
小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习,这是()。
某学生学习英语字母“b”时,总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是()
有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是( )。
汉语拼音的学习干扰英语音标的学习,这是心理学上的____迁移
学生在学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别这些字母的发音区别,则发生的学习迁移会是()
()可以激发学生的学习兴趣,一直以来被作为寓教于乐的有效方法,在语文、英语课的表演项目中应用最为常见
新课程提倡探究学习,教师鼓励学生根据自己的猜想或假设,在科学理论及教师的指 导下,主动去研究问题,获得创新实践能力和思维发展,自主构建知识体系。下面哪些情形 符合探究学习? ①物理课上,学完能量守恒定律以后,一学生决心要研究出“永动机” ②为了研究湖水“富营养化”的问题,同学们进行了长达三个月的调查 ③英语课上,同学们用所学过的生词语法进行情景演练 ④一学生看到生活中常常有人插插头时触电,在老师的指导下,发明了“防触电插座” ⑤同学们根据课堂所学知识,经过半年的研究实践,制造出了会赛跑的“机器人”
学生在掌握了矩形的特征以后再学习正方形使会认为正方形是四条边相等的矩形。这一过程属于()