1912年发表的《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的教育家是（ ）。
蔡元培先生提出的五育是指军国的教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育、（）。
蔡元培提出的教育原则有（）。
“中学为体，西学为用”是蔡元培提出的基本教育思想。
中国近代教育家蔡元培提出（）的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。
英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出课程一词。
1912年，民国教育总长蔡元培认为：“在我国，则强邻交逼，亟图自卫，而历年丧失之国权，非凭借武力，势难恢复。„„则如所谓军国民教育者，诚今日所不能不采者也。且军人革命以后，难保无军人执政之一时期，非行举国皆兵之制，将使军人社会，永为全国中特别之阶级，而无以平均其势力。”上述材料认为推行军国民教育（）
蔡元培推崇展个性、尚自然的教育思想，他提出的（）思想，为我国德智体美劳全面发展教育奠定了基础。
蔡元培提出“五育并举”的教育方针，“五育”指的就是（）教育、（）教育、（）教育、（）教育和（）教育。
在《对于教育方针的意见》提出把美育列入教育方针的是（）。
蔡元培提出的教育独立思想是指教育从（）中独立出来。
蔡元培的《论教育之宗旨》是我国第一次提出“美育”一词，同时又是第一篇提出将“美育”列入学校教育宗旨的文章。
蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中提出的三大教育思想是（）。
蔡元培在《美术与科学的关系》中，提出了以道德教育、军国民教育、实例教育等为内容的教育方针。
蔡元培，《贫儿院与贫儿教育的关系》中，提出学前儿童（）的理想。
蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、（）、世界观教育和美育（或美感教育）“五育”并举的教育方针。
1912年初在《对于教育方针之意见》中提出“五育”并举方针的教育家是（）
蔡元培在其文章《我们什么时候才可有宪法？——对于建国大纲的疑问》中对《国民政府建国大纲》中提出了质疑。（）
1919年，伟大的教育家蔡元培先生就提出了“（）”的教育主张。
教育行政部门应当自收到关于申请取得校车使用许可的回复意见之日起（)工作日内提出审查意见，报本级人民政府。
提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是蔡元培。()
《礼记.学记》中提出“古之王者，建国君民，教学为先”“君子如欲化民成俗，其必由学乎”。这说明学前教育对（)。
（）的制定，依据了蔡元培先生发表的《对于教育方针的意见》一文中所阐述的思想
