“仁者见仁,智者见智”是对客观真理的否定。
所谓“仁者见仁,智者见智”运用到学生的阅读过程中指可以发展和张扬()。
“仁者见仁,智者见智”说明心理是()
一个人的思想发展、成熟的过程,其实就是认可、接受社会主体价值观念的过程,这说明个人的职业选择受()的影响。
“仁者见仁,智者见智”主要说明()。
“仁者见仁,智者见智”说明了心理是()。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”“仁者见仁,智者见智”,说的是在教学设计中应当有一定的课前预设。某教师在课前预设时准备充分,但在课堂教学中过多地将学生朝自己预设的方向引导,影响了后续的课堂教学。这说明此教师在课前预设时没有遵守( )。
“仁者见仁,智者见智”说的是知觉的()。
“仁者见仁,智者见智”差别的根源是()
由于各人的生活经历、审美体验上的差异,往往会出现仁者见仁、智者见智的情形,这是由自然美的()所致。
“仁者见仁,智者见智”,这主要是因为人的心理具有()。
“仁者见仁,智者见智”说明的是()。
同一条新闻常常是仁者见仁智者见智,这是基于()
面对同样的客观信息,人们很可能做出不一样的认知判断,形成“仁者见仁,智者见智”的判断分歧,这就是知觉的选择性。
“仁者见仁,智者见智”说明( )。
“仁者见仁,智者见智”说明知觉的选择性。()
下列关于组织文化的说法中,不正确的是()。 A.组织文化的内容和力量会对组织员工的行为产生影响 B.一般的文化都是在非自觉的状态下形成的,组织文化则可以是在组织努力的情况下形成 C.仁者见仁,智者见智,组织文化应该使组织成员面对某些伦理问题时产生多角度的认识 D.组织文化具有自我延续性,不会因为领导层的人事变更而立即消失
所谓“仁者见仁智者见智”是指知觉的()A.理解性
仁者见仁,智者见智说明()
“仁者见仁,智者见智”说明人的心理是
所谓“仁者见仁智者见智”是指知觉的()
14、机器人的定义仍然仁者见仁,智者见智,没有一个统一的意见。
“仁者见仁、智者见智”的合理性在于看到了人的认识具有主观性()