关于校对的说法，错误的是（）。

A . 社外校对可以担任责任校对 B . 誊样、文字技术整理工作一般由责任校对承担 C . 核红、对片工作必须由责任校对承担 D . 初校的职责是校异同，不必校是非

A . “校异同”又称“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能 B . 校对工作与编辑工作两者互相依赖，相互配合 C . 校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错 D . 校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正

A . A、校异同是指以原稿为惟一依据（或标准），以校样来核对原稿，分辨两者的异同 B . B、校异同目的在于弥补作者和编辑的疏漏，以进一步提高稿件的质量 C . C、在校对过程中，更应该强调校异同 D . D、以上对错误

A . A、不必注意检索注解和参考文献的次序 B . B、统一各级标题 C . C、改正符号和公式的错误 D . D、校正图的位置方位的平正

A . 责任校对应是出版单位的专职校对人员 B . 责任校对要承担文字技术整理工作 C . 责任校对应及时解决其他校对人员的质疑 D . 责任校对须具备中级及以上出版专业职业资格

A . 通读是“三校一读”制度的一个环节 B . 通读可以从初校样开始 C . 通读的重点是寻找校样中的各种错误 D . 通读是脱离原稿审读校样

A . 校对是指根据原稿核对校样的工作 B . 校对也指从事校对工作的专业人员 C . 校对时所作各种标记必须用红笔 D . 校对是出版物发稿前的最后一道质量把关工序 E . 现代的“校对”是由古代的校雠、校勘演化而来的

A . 初校、二校、三校、通读需要依次进行 B . 誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行 C . 通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行 D . 核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行 E . 文字技术整理在校样校对完毕后进行

A . 为提高效率，校对工作也可由作者负责 B . 校对也指从事校对工作的专业人员 C . 在出版社内，校对是发稿后、印刷前一道重要的质量把关工序 D . 校对是根据原稿核对校样，订正错误，提出疑问，以保证出版物质量的工作

A . 校对的基本功能是“校异同”和“校是非” B . 所谓的“校异同”就是要将数字出版产品与原稿对照，发现并改正错误 C . 所谓的“校是非”就是要通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的遗漏 D . 数字出版产品的校对以“校异同”为主要手段 E . 数字出版产品的校对以“校是非”为主要手段

A . 为提高效率，校对工作也可由作者负责 B . 校对也指从事校对工作的专业人员 C . 在出版社内，校对是发稿后、印刷前一道重要的质量把关工序 D . 校对是根据原稿核对校样，订正错误，提出疑问，以保证出版物质量的工作

A . 同一份校样上，不同人留下的笔迹颜色必须有区别 B . 校对符号和示意改正的字符不能用灰色铅笔书写 C . 校对引线不可交叉 D . 校对符号及其用法不适用于少数民族文字

A . 校对工作是编辑工作的重要组成部分 B . 校对工作是出版物内在质量的把关环节之一 C . 校对工作是文字性、学识性的创造性劳动 D . 校对工作是编辑工作的重要先决条件

A . 责任校对必须是专职校对人员 B . 责任校对必须具有初级及以上专业技术职务 C . 责任校对负责校样的文字技术整理 D . 责任校对负责付印样的通读工作 E . 责任校对负责监督检查各校次的质量

A . 校对的基本制度是“三校一读”制度和责任校对制度 B . “校是非”是完成初校任务的主要手段 C . “三校一读”可由一人独立完成 D . 责任编辑要全程跟进处理各个阶段的遗留问题

A . 控制阀阀位校对时，由操作人员到现场观察控制阀阀位即可 B . 应将控制阀切旁路操作 C . 控制阀阀位校对时，应由二人以上操作，同时通过对讲机进行联系 D . 控制阀阀位校对时，输出阀位开度依次为O、25％、50％、75％、100％

A . 校对工作是与编辑工作同时出现的，可谓是同源 B . 校对与编辑的目标完全一致，即消灭差错，提高编校质量 C . 在古代，编校就已分工明确，校对校对成了发排后、印制前的独立工序 D . 校对工作通过校是非订正排版过程中产生的差错，可以保证编辑工作成果不受损害 E . 校对与编辑两者间相互依赖，相互配合

A . 校样必须经过初校、二校、三校和通读 B . 一般图书的专业校对应不少于三个校次 C . 重点图书、工具书等可增加校次，但不宜超过五个校次 D . 外校人员不得独立负责一个校次 E . 终校必须由本出版单位内具有中级及以上专业技术职务的专职校对人员担任

A . 如果对校样的修改能用文字清晰注明，就可以不使用校对符号 B . 校对人员在校样上附加的说明文字，可以用铅笔书写 C . 修改校样应该正确使用色笔 D . 在校样上画引线，应优先画在该字行上面的行空处

A . 以经过编辑加工的原稿为依据 B . 发现、订正校样的差错 C . 对原稿可能存在的错误提请责任编辑核实 D . 对原稿的明显错误直接处理

A . 初校、二校不能使用同一份校样 B . 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责 C . 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担 D . 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红

A . 责任校对须参与数字出版产品各个校次的校对 B . 负责数字出版产品校样的文字技术整理，协助责任编辑解决校对质疑 C . 承担数字出版产品终校或通读检查的职责 D . 具有初级或以上出版专业职业资格的专职校对人员才可担任责任校对

A . A.校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作 B . B.校对工作是与编辑工作同时出现的 C . C.编校合一是现代出版的特征 D . D.校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序

A．责任校对必须是专职校对人员 B．责任校对必须具有初级及以上专业技术职务 C．责任校对负责校样的文字技术整理 D．责任校对负责付印样的通读工作 E．责任校对负责监督检查各校次的质量