20世纪20年代的“象征派”诗歌的代表人物是（）。
制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。
20世纪60年代末，国外有人把学校课程领域予以扩大，把课程分为两（）大类，杰克逊和瓦兰斯就是这一观点的代表人物。
意识流产生于20世纪20年代的法国，其代表人物是（）
心理分析批评在20世纪90年代的代表人物是（）
第二次大战后至20世纪60年代是全球证券市场进入加速发展的阶段，20世纪70年代至80年代进入了平稳发展阶段。
19世纪50－60年代，俄国革命民主主义者的代表人物是（）
19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（）
二十世纪20-30年代的乡村建设运动中重要的代表人物是（）
（）是20世纪20年代倡导用实验方法解决教学问题的代表人物。
19世纪60年代，主张学习西方的洋务派代表人物包括（）
20世纪60年代，台湾文化界掀起了一场著名的中西文化论战。论战的一方赞扬西方文明，主张“全盘西化”；另一方提倡传统文化，反对西化，请说出双方的主要代表人物。
20世纪60年代，结构主义美学研究方法在西方盛行，其代表人物是（）
20世纪50年代美国要素主义教育流派的代表人物是（）
权变理论学派是20世纪70年代在西方形成的一个管理学派，其代表人物有（）
19世纪60年代，主张学习西方的洋务派代表人物包括
20世纪60年代，美国的波普运动中最有代表性的人物是（）。他那句“每个人都能当上15分钟名人”，在网络时代已经成为一种现实。
让·萨特是20世纪法国著名的(),法国无神论存在主义的主要代表人物。
参与20世纪50年代末到60年代美学大讨论的代表人物有（）
人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
20世纪20年代后期，“新月派”的代表人物是（）
20世纪50年代我国关于美的本质的讨论主张美是主观的代表人物是（)。
20世纪60年代，西方行政学界兴起了一门新学科——行政生态学，其代表人物是()
19世纪50-60年代，俄国革命民主主义者的代表人物是()。
