道“三角形的内角和等于180°”,属于()
学生已经学习过“三角形内角之和等于180°”的知识之后,在学习“四边形的内角之和等于360°”会更容易,这属于( )。
“三角形的内角和等于180°”属于条件性知识。()
"三角形内角和为180°"其判断的形式是( )
小学数学课上,教师张某在讲解三角形内角和的内容,可讲了两遍,小明仍然不明白如何得出内角和为180度,张某不耐烦地说:“你怎么那么笨呢!”同学们都笑了,小明再也不敢说话了。张某的做法()。
如果一个三角形的两个内角度数的和等于第三个内角的度数,那么这个三角形是()。
欧几里得几何说三角形内角和等于180度, 罗巴切夫几何说三角形内角和小于180度, 黎曼几何说三角形内角和大于180度. 如下哪些观点正确:
知道 “三角形的内角和等于180度 ”, 属于
罗巴切夫斯基几何认为三角形的内角和是等于180°的。
陈省身先生认为“三角形的三内角之和等于180度”这一命题不好,是因为他认为科学界应该更关注事物性质中稳定、不变的部分。()
在黎曼几何中,()180度是三角形三个内角和。
怎样判定“三角形内角和等于180度”对还是错?
三角形的内角和等于180度的论证与哪位学者没有关系?()
?三角形内角之和等于180度是既不能证明也不能证否
三角形的内角和为180度,问六边形的内角和是多少度?
知道“三角形的内角和等于180°”,属于()A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识
知道“三角形的内角和等于180°,属于()。A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识
三角形内角之和等于180°,这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里,人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是,19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角形内角之和小于180°。后来德国数学家黎曼提出:”在球形凸面上,三角形内角之和大于180°。由此可知()
在进行小学四年级数学《三角形内角和》 的教学时,引导学生学习“三角形的内角和是180度”这一知识点,以下最为合理的教学顺序和方法是()①探究特殊三角形的内角和②研究一般三角形的内角和③设疑,要求学生画出有两个内角是直角的三角形,鼓励学生在矛盾中探求新知④认识三角形内角⑤应用三角形内角和解决问题
知道“三角形的内角和等于180度",属于()
<table><tbody><tr><td>根据三角形内角和等于180<sup>。</sup>,求下面六边形的内角和是多少度?</td></tr><tr><td>
制作课件,验证平面几何中的一些定理和结论。如: 角的内部,角平分线上的点到角两边的距离相等。 直角三角形中,斜边上的中线长度等于斜边的一半。 等腰三角形底边上的两个角相等。 在同一个等腰三角形中,等边对等角。 勾股定理。 三角形三个内角和为180度。 要求内容正确、版式 清晰、美观、操作方便,课件内文字说明部分,数学表达准确。 除上述例举的定理和结论,你还能想到哪些 尽量完成和提示不一样的内容。 ()
三角形内角和的求证方式很多,其中一种是通过顶点做平行辅助线,根据平行线内错角相等原理求证出三角形内角和为180度。该求证过程实际上就是()