在Excel中,工作表内用于输入和编辑数字、文字、公式等的长方形的空白位置称为()
方形系数计算公式CB=▽/L•B•X中X应为()
学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()
学生在学习“四边形”的知识后,再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。
对于液面长为λ,液面宽为b的长方形液舱,其自由液面惯性矩的计算公式为()。
学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式,这属于()。
学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式V=Sh,这属于()。
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。
什么是筛面利用系数?简要推导板筛面圆形筛孔正方形排列时筛面利用系数的计算公式。
在学过的正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式(v=sh),这属于()。
学习长方形的面积计算公式后,再学习正方形的面积计算公式的学习类型是()。
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式,属于()。
执教人教版“长方形和正方形周长的计算”,一位数学教师制定如下教学目标:(i)掌握长方形和正方形周长的计算公式;C2)利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是()。
由于测量土地,以及计算容积等方面的需要,埃及人的几何知识比较发达,他们能求得长方形、三角形、梯形和圆的面积,圆周率被定为3.16。
学完长方形的周长公式后,再学习正方形的周长公式,这种学习属于()
学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式V=SH,这属于()。
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式属于()。
几何形的()是由方形、角形、圆形等规则的几何图形组成的。
某小学数学老师在讲“长方体的体积公式”的教学过程中,首先引导同学们举例说出日常生活中常见的长方体物体有哪些,接着拿出准备好的大小不一的长方体模型供学生观察,然后带领同学们回顾前几节课学过的长方形的面积公式,最后让同学们小组讨论,得出长方体的体积公式。该教师的课堂教学体现的教学原则主要有()
长方体和正方体的体积都可以用底面积乘以高来计算()
学生学习了正方形、长方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习属于()
方形系数计算公式CB=▽/L&8226;B&8226;X中X应为()
学生在掌握了矩形的特征后,再学习正方形时会认为正方形是四条边相等的长方形,这一过程属于()
方形系数计算公式Cb.=▽/L?B?X中X应为()