19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。（ ）
教育生物起源说的代表人物不是利托而诺。
教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（）
教育的生物起源论的代表人物是（）。
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。
利托尔诺是（）的代表人物。
简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。
教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的()。
下列不属于生物起源论代表人物的是（）。
孟禄是教育“生物起源论”的代表人物。
教育的生物起源论和心理起源论的根本错误在于它们抹杀了教育的（）。
教育生物起源论的代表人物是（）。
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()。
14．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）。
下列选项中，哪些是教育“生物起源论”的代表人物（ ）
11．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的( )
教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 【 】
法国学者利托尔诺提出的教育起源理论是（）。
教育生物起源论的代表人物是 【 】
关于教育起源的观点主要有生物学起源论、心理学起源论、劳动学起源论、需要起源论。
（)认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动，代表人物有利托尔诺、沛西能等。
法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中指出：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”这种观点属于教育起源学说中的（）
2、4．认为动物界也存在教育活动的学者是 （） A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞
