简述促进学前儿童自我意识发展的策略。
简述学前儿童科学实验的特点。
简述学前儿童气质发展的特点。
简述学前儿童攻击性行为的特点。
简述学前儿童创造力的特点。
简述学前儿童音乐教育活动评价的原则。
简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
简述学前儿童数学教育评价资料的收集方法。
简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
简述对学前儿童美术学习成果评价视角。
学前儿童自我评价的特点是（）。
学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。
简述学前儿童数学教育评价的类型。
简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。
学前儿童自我评价发展迅速的时期是（）。
学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（）。
学前儿童自我评价的特点不包括（）。
下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（ ）。
学前儿童的自我意识还不成熟，他们通常是通过以下途径来评价自我：（ ）
自尊取决于儿童的（)。学前儿童的自我评价可分为五个方面：学业能力、运动能力、（)、外表长相和行为举止。
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
问：你们班谁是好孩子？答：我是好孩子。问：你的什么表现能说明你是好孩子啊？答：不知道。在这段对话中，孩子的回答反映出学前儿童自我评价发展过程中的哪一项特点：（）。
常用于搜集学前儿童有关动机、态度、自我认识等方面信息的学前儿童社会性发展评价方法是：（)。
学前儿童的自我意识主要来自父母、老师、小朋友的评价（）
