对下列病句的修改有误的一项是（）

A . 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。 B . 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 C . 可以完全否定接受式的学习方式，倡导学生学会自主学习的方式。 D . 提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。

A . A.故乡的春天是异常美丽的地方。 B . B.我的语文水平一点一点地积累起来了。 C . C.国庆节那天，我们学校上空飘着五颜六色的红气球。 D . D.这个话题，引起了同学的兴趣。

A . 范蠡曾两次辞官 B . 范蠡离勾践而去，是因为勾践是个不能与大臣共患难同享福的人 C . 范蠡归还相印，散尽家财，是个淡泊名利的人 D . 范蠡从商经营有方，治国深谋远虑，颇负盛名

A、上阕先用异字总写边塞秋景与内地的不同，然后以大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象描绘出清朗、秀美的边塞风光 B、长烟落日孤城闭是写暮霭生成，夕阳西下，城门紧闭。这一句反映了当时西北边关战事吃紧，守军戒备森严的紧张形势 C、下阕首句写将士远离家乡，戍守边关，旷日持久；燕然未勒用汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表明作者功业未成的苦闷 D、整首词以人不寐，将军白发征夫泪作结，爱国之情与思乡之苦交相融会，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪，有一种苍凉而悲壮的美

A．为之声义（为：替） B．以旌其所为（为：做，行） C．是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭（为：治理，处理） D．吾社之行为士先者（为：成为）

A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情 B．把、称、叱、牵，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺 C．手把文书口称敕中的文书是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有文书和敕，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺 D．牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦

A．丧尽天良：头发直竖，形容愤怒到极点 B．无动于衷：对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理 C．祸不单行：指不幸的事接二连三地发生 D．毛骨悚然：头发竖起，脊梁骨发冷，形容很害怕的样子

A．为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（去掉不） B．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把厚厚的放在一叠的后面） C．在建设大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。（把却改为都） D．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。（把使改为以致）

A．在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。 D．单纯以学以致用的多寡来定义教育的成功，未免有失偏颇。（应在成功后加与否）

A．事件发生后，校长就跟老师研究，决定针对这个事件进行一次教育。（句子表达不明确，把教育改为教训） B．李老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅，而且牢牢地吸引了全班学生。（不仅而且后面的内容调换） C．我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。（将一切放到人类的后面） D．天气慢慢炎热起来了，同学们切忌不要下河游泳。（删去切忌或不要）

A．望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。（去掉使,并将游览者移到无不之前） B．中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。（之所以和的原因去掉其中之一） C．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（将依赖改为依靠） D．我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。（将这样改为滥用繁体字）

A．孟子认为，做到粮食与鱼鳖吃不完，材木用不尽，就能让老百姓对生养死葬没有什么不满意的 B．孟子认为，不耽误农业生产的季节，不滥捕滥伐，使老百姓对养生丧死无憾，国君就能够为王，使天下百姓归顺 C．孟子用狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发说明梁惠王对国家治理还没有尽心 D．选文从实行王道谈起，层层深入，有力地阐明了使民归附的道理和措施

A．10月1日上午，约20余万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆共和国70华诞。（删去约） B．北京世园会倡导绿色生活、美丽家园，旨在引领人民尊重自然，保护自然，牢固树立绿色、低碳、环保的生活。（在句末加上理念） C．人工智能的出现，可以说是人类文明史上最好的事情，但我们也要学会如何去避免不受其伤害。（删去不） D．一本好书可以影响你的一生，甚至可以带给你许多教益。（将教益改为益处）

A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把变化改为改变） B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉当和时） C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把厚厚的调到放着后） D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把一幅和很大的颠倒过来）

A．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱两句描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪 B．诗人用欲渡黄河将登太行象征对理想的追求；用冰塞川雪满山象征仕途受阻、理想不得实现 C．直挂云帆济沧海由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人辅弼天下，大济苍生的宏伟蓝图 D．这首诗为古风，巧用典故，夸张的描写，象征的运用，跳跃式的结构，体现了李白现实主义的诗风

A．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把改进换为提高） B．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把一幅和很大的颠倒过来） C．他崇高的精神品质,经常浮现在我的脑海里。（删除精神） D．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。（把关于去掉）

A．过了一会，她似乎想起了什么，突然渐渐放慢了语速 B．同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告 C．探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育 D．济南中央商务区位于经十路城市发展的主轴，处于济南东部新城核心区域，将在几年内成为济南最为瞩目的明星

A．本文意在曹刿的远谋，故主要围绕论战来选取材料 B．第一段勇冠曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是决定战争胜负的首要条件，突出了曹刿取信于民的战略思想 C．第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示曹刿的军事指挥才能，为下文分析取原因作伏笔 D．第三段总结全文并照应开头，赞美曹刿是杰出的政治家、军事家

A．农科院的技术人员为幸福乡的农民建造并设计了新型阳光大棚。（将建造和设计调换位置） B．学生每天花上大约两小时左右的时间玩手机会影响学习。（删去大约或者左右） C．阅读小说时，我们要注意体会它跌宕起伏的情节和丰富细腻的情感。（将体会改为梳理） D．梵·高在绘画中经常使用一种鲜明的黄色，被视为他的艺术签名之一。（在被视为前加这种黄色）

A．东市买骏马……北市买长鞭。通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛 B．旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩 C．万里赴戎机……壮士十年归。三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了木兰卓越的军事才能和强悍的尚武精神 D．全诗紧扣木兰是女郎来构思，繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰

A．诗歌从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹 B．自将磨洗认前朝为后两句论史咏怀做铺垫，诗人心绪无法平静 C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写 D．在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响

A．每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情 B．三次运用宛字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉 C．运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人 D．表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪

A．北风卷地白草折,胡天八月即飞雪写边塞风狂雪早。卷折从正面、侧面描写狂风怒号、遍地肃杀的景象 B．瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝这两句转写野外雪景。放眼雪原:冰雪覆盖,纵横交错；抬望天空:阴云密布。愁惨为饯别场面酝酿了气氛 C．将军角弓不得控,都护铁衣冷难着写天气的奇寒。将军的手冻僵了连弓也拉不开,都护的铁甲也冷得不敢穿上 D．中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛描写饯别的情景。此句扣题,连举三种乐器,运用借代方式,写出送别宴上的热闹情景