（语文，学校，序号1080）下列对病句的修改不正确的一项是（）

A．征途思亲几句话描写细腻，但不符合木兰巾帼英雄的形象特点，所以应该略写 B．全诗明朗刚健，质朴生动，具有浓郁的民歌情味 C．征战生活写得极概括，从南征北战一直到立功归来，仅用了寥寥数语，可谓简而又简 D．全诗详略得当，详写代父从军的缘由，更能突出木兰敢于挑重担、富有责任感的性格，使人物形象更丰满

A．我们载歌载舞，热烈欢迎四面八方的客人｛莅临｝学校 B．同学们劳动了一天，天一黑就都｛酣然入梦｝了 C．妈妈对我的学习很重视，经常｛督促｝我要努力学习 D．下次你感到沮丧时，｛可歌可泣｝，彻底放松一下自己，就会好很多的了

A．草色｛入｝帘青 ｛入｝则无法家拂士 B．无丝竹之｛乱｝耳 吾视其辙｛乱｝ C．无｛丝｝竹之乱耳 宴酣之乐，非｛丝｝非竹 D．水不在｛深｝ 望之蔚然而｛深｝秀者

A．苔痕｛上｝阶绿（长到……上） B．斯｝是陋室（这） C．惟吾德｛馨｝（温馨） D．谈笑有｛鸿｝儒（大）

A．香远｛益｝清 ｛益｝慕圣贤之道 B．无案牍之｛劳｝形 ｛劳｝其筋骨 C．往来无｛白｝丁 上下一｛白｝ D．陶后｛鲜｝有闻 ｛鲜｝为人知

A．有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，｛回环曲折｝，极其险峻 B．在一块｛丰饶｝的土地上，家家都不容生活于绝望的贫困中 C．这绚丽缤纷的春日美景，真使人｛扑朔迷离｝，应接不暇 D．尽管我外表和颜悦色，心底里也有感情的｛狂澜｝

A．《陋室铭》《爱莲说》两文都采用了托物言志的写法，《陋室铭》主要表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，《爱莲说》借歌咏莲寄寓洁身自好、鄙弃名利的志向 B．《陋室铭》中作者自得于陋室的室外景、室中事和往来人，不愿与下层人民交往，厌弃官场生活，却又没有办法改变现实，自然流露出消极避世的心态 C．牡丹之爱，宜乎众矣一句表达作者对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃 D．《陋室铭》中南阳诸葛庐，西蜀子云亭这一句引古贤之名室比陋室，以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的高尚志趣和远大的抱负

A．我从没见过有人开车这么（鲁莽） B．我们学校的足球队打败了对手，正（耀武扬威）地向我们走来 C．从我们的房间可以（俯瞰）着这湖的景色 D．在考试现场，监考老师严厉监考，同学们有序参考，考场（秩序井然）

A．在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。 D．单纯以学以致用的多寡来定义教育的成功，未免有失偏颇。（应在成功后加与否）

A．母亲为了一家人的生计辛勤劳作，｛兀兀穷年｝ B．他在电视上看到歹徒非常残忍地杀死了那么多无辜的生命，顿时｛气冲斗牛｝ C．翻开《史记》，便是｛赫然｝的一篇《五帝本纪》 D．老头克服着年老的｛衰微｝，步履蹒跚地捡着垃圾

A．中通外直，不｛蔓｝不枝 蔓：生藤蔓 B．香远｛益｝清 益：更加 C．予｛谓｝菊，花之隐逸者也 谓：称呼 D．牡丹之爱，｛宜｝乎众矣 宜：应当

A．事件发生后，校长就跟老师研究，决定针对这个事件进行一次教育。（句子表达不明确，把教育改为教训） B．李老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅，而且牢牢地吸引了全班学生。（不仅而且后面的内容调换） C．我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。（将一切放到人类的后面） D．天气慢慢炎热起来了，同学们切忌不要下河游泳。（删去切忌或不要）

A．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人 B．期日中。过中不至这点明了不守信用的人是客人而不是陈太丘 C．公大笑乐是因为谢太傅认为未若柳絮因风起没有撒盐空中差可拟好 D．尊君家君都是谦辞，指对方的父亲和自己的父亲

A．作者在文中要赞颂的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。就把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来 B．文中两个独字，既表明作者不与世俗同流合污，又可看出其生活态度与陶渊明相同 C．本文通过对莲的形容的描写，歌颂了莲坚贞的品格，寄托了作者对理想人格的肯定和追求 D．出淤泥而不染，濯清涟而不妖通过对莲的生存环境的描写，写出了莲花不随世俗、洁身自好和纯真自然的可贵精神

A．尊君家君都是谦辞,指对方的父亲和自己的父亲 B．公大笑乐是因为谢太傅认为未若柳絮因风起没有撒盐空中差可拟好 C．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人 D．期日中。过中不至这点明了不守信用的人是客人而不是陈太丘

A．由于厂家对产品的设计和生产｛吹毛求疵｝，因而产品销路越来越好 B．经过大家一番｛苦心孤诣｝的开导，他终于明白了团队精神的重要性 C．这两本词典｛各得其所｝，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明 D．美丽的画面与逼真的音响效果｛相得益彰｝，使这部影片达到很高的艺术效果

A．对话中，元方是从信用和礼貌两方面指出友人的错误所在，语气显得十分之肯定，表明了元方既聪明伶俐、明白事理、能言善辩，显得落落大方 B．文章的结尾写客人认识到了自己的错误，表明客人虽粗蛮无礼但具有诚恳、知错能改的精神 C．文章中元方与客人的对话可分为两层，后一层写客人怒骂太丘遭到元方的批评，是对话的主要内容，前一层的对话则为后一层的对话作铺垫 D．文章写人物的对话主要从正面说明了信和礼的重要性，结尾写元方入门不顾的细节动作则再次强调了他正直的性格特征，也表明了元方略有些傲慢

A．这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是陈太丘和友人之间的活动 B．小元方能指出父亲的朋友期日中而日中不至是无信，对子骂父是无礼，可见他明白事理，落落大方 C．怒与惭写客人被陈元方反驳前后的神态变化不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人 D．期行是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因

A．他们同样也（涉足）汽车和钢铁行业等其他事业 B．就算证据已经摆在面前，罪犯仍然（刚毅不屈）地一口咬定自己没有罪 C．在草花中我们虽然是（微不足道）的，但我们的花色却算是紫色的代表 D．她如果听到这话，大概会吓掉（魂魄）吧

A．可以调｛素｝琴，阅金经 素：不加装饰的 B．无丝竹之｛乱｝耳 乱：使……扰乱 C．｛斯｝是陋室，惟吾德馨 斯：这 D．无丝竹之乱耳，无案牍之｛劳｝形 劳：劳动

A．望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。（去掉使,并将游览者移到无不之前） B．中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。（之所以和的原因去掉其中之一） C．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（将依赖改为依靠） D．我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。（将这样改为滥用繁体字）

A．10月1日上午，约20余万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆共和国70华诞。（删去约） B．北京世园会倡导绿色生活、美丽家园，旨在引领人民尊重自然，保护自然，牢固树立绿色、低碳、环保的生活。（在句末加上理念） C．人工智能的出现，可以说是人类文明史上最好的事情，但我们也要学会如何去避免不受其伤害。（删去不） D．一本好书可以影响你的一生，甚至可以带给你许多教益。（将教益改为益处）

A．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把改进换为提高） B．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把一幅和很大的颠倒过来） C．他崇高的精神品质,经常浮现在我的脑海里。（删除精神） D．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。（把关于去掉）

A．农科院的技术人员为幸福乡的农民建造并设计了新型阳光大棚。（将建造和设计调换位置） B．学生每天花上大约两小时左右的时间玩手机会影响学习。（删去大约或者左右） C．阅读小说时，我们要注意体会它跌宕起伏的情节和丰富细腻的情感。（将体会改为梳理） D．梵·高在绘画中经常使用一种鲜明的黄色，被视为他的艺术签名之一。（在被视为前加这种黄色）