关于社会互动中的体态语言，下列说法正确的是（）

A . A、没有竞争就没有社会进步 B . B、模仿不是对暗示的反应 C . C、冲突的作用由其性质而定 D . D、顺应是消除冲突的一种有效方法

A . 互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己 B . 在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群 C . 互动模式强调组员间的平等以及个体独立性 D . 互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

A . 在辅导初期，赞赏可以促进专业关系的建立 B . 在辅导初期，赞赏可以强化案主参与辅导的动机 C . 在辅导中后期，赞赏可让案主明白自己正向正确的目标前进 D . 在辅导中后期，赞赏可以强化案主的信心 E . 在辅导中后期，赞赏可以促进维持辅导效果

A . 标号由1—8字符组成，头一个字符必须是字母。 B . 不能使用汇编语言已定义的符号。 C . 标号后必须跟冒号； D . 同一标号在一个程序中只能定义一次。

A . A、社会互动必须发生在两个或两个以上的人之间 B . B、两个人或两个群体间只有发生了相互依赖性的行为时才存在互动 C . C、社会互动一定要面对面地进行 D . D、社会互动是在特定情境下进行的

A、HTML是(HyperText Markup Language)的首字母缩写，中文被称作“超文本标签语言” B、HTML文件中可以插入图形、声音、视频等多媒体信息 C、在HTML文件中，用户可以建立与其他超文本的链接 D、HTML是纯文本类型的语言，可以使用任何文本编辑器打开，查看、编辑

A . 社会工作的服务对象包括个人、家庭、群体和社区 B . 社会工作者是助人行动的客体 C . 社会工作价值观的核心是助人为乐 D . 社会工作专业助人方法在宏观社会工作中更为重要

A . HTML是（HyperTextMarkupLanguage）的首字母缩写，中文被称作“超文本标签语言” B . HTML文件中可以插入图形、声音、视频等多媒体信息 C . 在HTML文件中，用户可以建立与其他超文本的链接 D . HTML是纯文本类型的语言，可以使用任何文本编辑器打开，查看、编辑

A . 计划和市场地位一样 B . 市场是对计划失灵的校正和补充 C . 资源的配置主要依靠计划 D . 市场与计划有机结合，取长补短

A . 语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力 B . 语言智力高的人通常都比较擅长演说、雄辩 C . 语言智力高的人善于模仿他人的口音，喜欢与数字打交道 D . 语言智力高的人，其逻辑—数学智力也必然很高

A . 明确访视的目标 B . 做好访视的准备 C . 选择访视的时间 D . 注意访视时的态度 E . 访视地点可以由社会工作者确定

A．医患关系的矛盾都是可以避免的 B．化解医患矛盾的核心是医患之间的有效沟通 C．医务社会工作者扮演专家的角色更利于处理医患关系 D．解决医患关系首先需要提高医务社会工作者的业务能力

A．系统会默认有一个空奖当店铺的奖励发放完毕时发给买家空奖。 B．卖家可自行设置对应所需奖励，所设置的店铺优惠券需要和店铺互动活动符合才可以创建。 C．创建时可以添加多个奖励。 D．如果发放金币，那么可制定不同的金币面额，并且明确总的金币发放数量。

A．社会是由有一定联系的人们组成的 B．社会是超越个人的、有机的整体 C．社会是人们的社会生活体系 D．没有人的地方也有社会

下列关于类的说法不正确的是 () A．类是同种对象的集合和抽象 B．类属于Java语言中的复合数据类型 C．类是Java程序中的基本的结构单位 D．类就是对象

A．增强语言力度，克服软、平 B．变化节奏，恰当使用重音、停顿、语气、语调等 C．控制语速和音量

A．布尔表达式在程序中可以用于逻辑演算、以及将逻辑计算的结果用作控制语句的条件。 B．在不同的程序设计语言中，布尔表达式的计算规则是一样的。 C．在不同的程序设计语言中，布尔表达式的计算规则可能是不同的。 D．对于一个程序设计语言，布尔表达式的计算可以有不同的翻译方法，但是计算得到的逻辑结果(真假值)应当是一样的。

A．慕课必须包含师生面对面互动 B．慕课师生之间可以采用论坛,邮件等方式互动 C．慕课没有师生互动 D．慕课需要采用线下师生见面会的方式增加互动

A．互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己 B．在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群 C．互动模式强调组员间的平等和相互理解 D．互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

A．医患关系的矛盾都是可以避免的 B．化解医患矛盾的核心是医患之间的有效沟通 C．医务社会工作者扮演专家的角色更利于处理医患关系 D．解决医患关系首先需要提高医务社会工作者的业务能力