属于影响态度与品德学习的外部条件的是（）
影响态度和品德学习的外部条件，不包括（）
影响态度与品德学习的外部条件有()。
影响态度与品德学习的外部条件主要有（）。
下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）
影响态度与品德的内部条件有（）。
影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。
影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）
根据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》，下列选项中直接体现该课程综合性的是( )。 ①倡导自主学习、合作学习、探究性学习等多种学习方式 ②与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系 ③有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容 ④将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高等融为一体
下列选项中，不属于初中思想品德课程中情感·态度·价值观目标的是（ ）。
影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是（ ）。
影响态度与品德学习的内部条件有（）。
不属于影响态度与品德学习的外部条件的是（）
根据客户对待投资风险中与收益的态度，可以将客户分为三类，下列选项中不属于此分类的是（ ）。
影响态度与品德学习的外部条件有（）
影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。
影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、（）及同伴群体。
影响态度与品德学习的外部条件是（ ）
学习迁移∶指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
影响学生态度与品德发展的内部条件是（）
影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括社会风气。（)
影响态度与品德的学习的内部条件是认知失调、______、道德认知
