由于自我意识的发展，青少年已经能够妥善解决他们的心理发展矛盾了。
以下哪些方面体现了高中生自我意识的高度发展？（）
为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个5节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？（）
个体自我意识的发展经历了从生理自我到心理自我，再到社会自我的过程。（ ）
大约到第一年末，婴幼儿开始把自己跟周围客体区分开来，认识了自己与客体的关系，也认识了自己的力量。这是自我意识的（）。
初中阶段青少年的自我意识出现分化。
为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？（）
个体自我意识的分化，是指个体在心理上把自我分成了生理的自我和社会的自我两个部分。
初中生自我意识的发展主要表现为（）
人格结构（）把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次，晚期提出了三部人格结构说，即本我、自我、超我。
自我意识到了大学生阶段出现渐趋稳定的状态，几乎已经定型，不会再发生改变。
高中生开始出现观察者自我和被观察者自我的矛盾；自我意识闭锁的同时又渴望别人的理解和尊重。
在（）阶段，“理想的自我”和“现实的自我”产生了分化。
自我意识的高涨是导致初中生反抗心理出现的第一原因。
高中生自我意识的基本特点是（）.
詹姆斯在著作中曾概括地将自我分成主体我和客体我，其中他主要分析了客体自我的结构，认为自我具有（）
高中生的自我意识已经发展成熟。
高中生的自我意识发展特点呈现出（）的趋势。
青年期自我意识的发展。将自我分化为()
个体自我意识的分化
初中生自我意识增强的主要表现有（）。
自我意识到了大学生阶段出现渐趋稳定的状态，几乎已经定型，不会再发生改变。（）
自我认知是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分,是客观自我对主观自我的认识与评价。
自我意识过剩是指对自我存在过分放大，要么总觉得别人在看自己，因为太在乎别人而限 制了自己的言行；或是过分以自身认知干涉外界。也就是俗称的“太把自己当回事”。 以下各项不属于自我意识过剩的是（）
