养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。( )
教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的()
养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。( )
“教师对自己遵守师德原则和规范,仅仅是当成对道德律令的服从,在行为中则只注意教师律令的外在词句,不注意它的实质内容,在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()。
“教师对自己遵守师德原则和规范,仅仅是当成对道德律令的服从,在行为中则只注意教师律令的外在词句,不注意它的实质内容,在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()。
公共礼仪事实上就是(),它是维护公共秩序的重要手段。在人类社会发展的进程中,公共礼仪是社会公共生活中应当遵循的行为准则和规范,是整个社会道德体系的基础。每一个社会人都应当自觉培养公德意识,养成遵守公共礼仪的良好行为习惯。
教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则,在师德规范体系中居于主导和核心地位。
()是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价,将师德原则和规范转化为个人的内在信念,才能形成职业习惯,进而形成良好的师德风尚。
教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。
2008年修订的师德规范中,()是教师职业道德教师职业的核心。
现场5S活动的核心和精髓是素养。是让每个员工都养成良好的习惯,遵守作息时间、精神饱满、仪表整齐、保持环境清洁等。
素养就是通过教育,使大家养成能遵守规章制度等良好的习惯,最终达成全员()的提升。
从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
“素养”是指通过早会等手段提高员工文明礼貌水准、养成良好的习惯并遵守规则。
职业道德行为在日常生活中的培养要做到从小事做起,严格遵守行为规范;从自我做起,自觉养成良好习惯。
养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。
“教师虽然遵守了师德原则和规范但是并没有理解和认同,更没有内化为内在意志和信念。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()。
学校教师和其他教育工作者,应当严格遵守()道德规范,以良好的品德言行影响和教育未成年学生。
素养(SHITSUKE)――每位成员养成良好的习惯,并遵守规则做事,培养积极主动的精神(也称习惯性)。目的:培养有好习惯、遵守规则的员工,营造团队精神。()
自觉遵守公共生活中的道德规范,养成良好的行为习惯,是锤炼高尚品格的( )。
公民道德建设中借用“慎独”的用意是要求人们在独立活动中,要十分严谨和慎重,严格要求,自觉遵守道德原则和规范,养成良好的道德习惯,培养高尚的道德品质。()
良好的教育思想素养,是教师职业素养的()
素养:即要求公司全体人员都要遵守公司的规章制度,养成良好的工作习惯,正确吗()
教师在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动,这种道德修养的方法是()