按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是（）
按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）。
简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。
游戏在儿童认知发育中有何作用？
皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为（）
儿童在游戏中的动作包括（）
认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是（）
游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为（）
游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）
儿童在游戏中的动机完全是内部动机。
以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（）。
首先把儿童游戏作为一项单独行为类别，提出游戏在儿童发展中的实际意义的人是（）
在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。
以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（ ）。
儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。
简要回答游戏在学前儿童情感发展中的作用。
皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？
美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。
学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。
皮亚杰认为，儿童在游戏中发展了新的认知结构。（)
12～18月龄儿童可鼓励做哪些游戏以提高幼儿的认知及手眼协调能力？（)
皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平，将游戏划分为相应的阶段，处于前运算阶段的儿童，他们的游戏主要是（）。
