苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（）。
在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是（）。
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论．为教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。
维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。
维果斯基提出了自我中心式言语理论来解释个体语言发展的过程。
维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。
维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
维果斯基提出来了“教育应该走在发展的前面”的论断。
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）
在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。
在维果斯基的文化历史理论中涉及的概念有( )。
维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。
维果斯基提出个体心理机能从低级向高级发展的原因有( )。
关于教学与发展的关系，维果斯基提出了著名的（)
在维果斯基的发展观中，维果斯基在工具论基础之上提出的观点是（）
维果斯基提出“（）应当走在发展的前面”
10、维果斯基认为，人的心理发展经过了从外部到内部的过程，在这个过程中，（）起到了至关重要的作用
关于教学与发展的关系，维果斯基提出了最近发展区的概念（）
维果斯基认为在概念体系的演绎中不断延伸出来的概念是（）
161、布热津斯基提出了“关键性国家”概念。
4、维果斯基是文化-历史学派的创始人，他认为教学要促进发展，并提出了一个非常有特色的概念是（）。
