关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。
认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。
学习效率先随学习动机水平的升高而升高,到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低,说明适中的学习动机水平学习效率最高。
在学习较容易的内容时,动机水平为(),最有利于学习。
激励是指人类活动的一种心理状态,它具有加强和激发动机,推动并引导行为使之朝向预定目标的方向,总的来看,现在的激励理论大概可分为()。
最有利于学习效果提高的动机水平是()。
成就动机理论的研究表明,成功概率约为以下哪个数值的学习任务,最有利于激发学生达到最佳动机水平()
耶克斯——多德森定律:动机水平适中,最有利于激发学生学习动机。(心理学)
动机水平适中,最容易激发学习动机的理论为()
一般而言,具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。
关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提高学习效果的动机水平是()。
美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提高学习效果的动机水平是()。
什么水平的动机最有利于达到高效率()
动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论()
关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德逊认为(),最有利于学习效果的提高。
动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是()。
根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白()。
最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平,不仅有助于个体的成就发展,而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是()
根据阿特金森的研究,什么样的任务最对激发学习动机,最有利于学习?()
关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为(),最有利于学习效果的提高。
目标管理的动机激发理论中,目标、需要、动机和行为四者关系是()
耶克斯一多德森定律表明:动机水平(),最有利于激发()