“可教育性”这一概念是由()提出的。
“教育即生活”,提出这一命题的是()。
黄炎培代表中华职业教育社提出:“职业教育的目的是()之准备”。并将“使无业者有业,使有业者乐业”作为职业教育的终极目标。
1929年()提出“教育评价”这一概念。
“终身教育”这一术语是由()正式提出的。
“终身教育”这一术语是由( )正式提出的。
为引导高校公道定位,克服同质化倾向,《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。建立高校分类体系,实行()。
教育史上明确提出“比较教育”这一概念,被称为“比较教育之父”的是()
为引导高校合理定位,克服同质化倾向,《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。建立高校分类体系,实行()
最早提出"比较教育"这一术语的是()。
松下电器公司自创办以来一直把教育作为经营理念的核心,提出了“造物之前先造人”的思想,体现了日本文化的()特色。
“终身教育”这一术语是由( )正式提出的。
宋代张载等人提出“宗法若立,则人人各知来处,朝廷大有所益”,欧阳修、苏洵等众多学者提倡敬宗收族、义恤乡里以及办“义仓”“义学”“义冢”等等。这一风气逐步盛行的原因是()
最早提出“审美教育”这一概念的人是( )
提出“教育即生活”这一命题的是()。
“终身教育”这一术语是由()正式提出的
2011年11月28日,教育部颁布《高等学校章程制定暂行办法》,提出了“应当按照政校分开、管办分离的
“十三五”规划纲要提出,科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设,改善薄弱学校和寄宿制学校办“十三五”规划纲要提出,科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设,改善薄弱学校和寄宿制学校办学条件,优化教育布局,努力消除城镇学校“大班额”,基本实现县域校际资源均衡配置,义务教育巩固率提高到()
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出要发展()办幼儿园。
正式提出“比较教育”这一概念的是()
“一个人办一县事,要有一省的眼光;办一省事,要有一国之眼光;办一国事,要有世界的眼光。”清末状元,中国近代实业家、政治家、教育家张骞的这一观点告诉我们()