柯尔伯格关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。
柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）
研究表明，能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是（）
柯尔伯格研究品德发展的方法是（）
柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。()
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
柯尔伯格研究道德的方法是（）。
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
柯尔伯格研究道德采用的是（）。
柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。
柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。
与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。
柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）
根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）
通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（)A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔
柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
柯尔伯格研究道德所采用的方法是【】
9.第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是（）。 A 柯尔伯格 B 弗洛伊德 C 霍尔 D 皮亚杰
10、9.第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是（）。 A 柯尔伯格 B 弗洛伊德 C 霍尔 D 皮亚杰
