在选择决策方案过程中,必然要涉及道德标准问题。()是指决策者的行为要符合国家法律对人的基本的自由和权利的规定。
教师只有自觉地使自己行为的选择同客观必然性相一致,才能获得真正的自由。
教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果。
高校教师道德行为选择的意志自由表现为()。
一边负有责任心的教师在强制学生学习,另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响()。
高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式()
自由裁量行政行为,是按照部分法定的()方式等因素,结合自主的意志和实际情况实施的行政行为。
在选择决策方案过程中,认为决策者的行为要符合国家法律对人的基本的自由和权利规定的决策道德标准是()
道德行为选择的意志自由表现了人的( )。
道德行为选择的意志自由表现了人的()
只要是教师基于自己的意志,经过自愿选择而做出的行为,就具有道德意义。
教师道德行为选择的意志自由是从主观进入客观,又从必然进入应然的过程。
在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意志强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于()
教师道德行为仅是个人意志的表现,不受他人意志的影响。
行为自由不属于意志自由的体现。
教师在自由意志支配下的自主自愿的行为选择意味着其可以随心所欲。
义务和自由是对立的,作为高校教师要履行好教师道德义务就必须放弃相应的职业自由。
康德提出的自由意志是指,相信人类能选择自己行为的信念和哲学理论。()
只有当一个人有自由意志,能够把自己的主观准则上升为普遍法则的时候,人才能够自律,道德才是可能的;人都
教师道德行为选择的自由表现为两种形式,即社会自由和()。
道德责任是人们对自己行为的过失及其不良后果在道义上应承担的责任。在社会生活中.人们对自己的行为具有一定的选择自由,因此必须承担相应的道德责任。 关于道德责任叙述不正确的一项是:()
从道德角度人类的行为可区分为道德行为、有利他人和社会集体的行为以及不道德行为;道德行为必须是意志自由的行为,即是自愿和自择的行为;因惧怕犯法的行为()道德行为。
人文主义是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读材料,回答问题。 材料一 他们在经济领域中的主要口号是自由放任......国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉......在宗教方面......伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府就很可能会变得专横;如果只有两种宗教,人民就会互相割断对方的喉咙;但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。”......在政治方面......卢梭在其主要政治著作《社会契约论》一书中说,所有公民在建立一个政府的过程中,把他们的个人意志融合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决......“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;他()能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从”。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 依据材料一,列举启蒙运动进一步发展人文主义的思想主张。 材料二 启蒙思想家康德认为,只有当我们遵守道德法则时,我们才是自由的,因为我们遵守的是我们自己制定的道德准则,而如果只是因为自己想做而做,则没有自由可言......康德还认为法律作为社会生活中的“普遍必然”使个人行为与普遍道德法则协调一致。所以,法律是个人自由与他人自由共存的条件和制度。 ——叶秀山《启蒙与自由——叶秀山论康德》 请回答: 据材料二,概括康德关于个人自由的主张。结合所学知识,指出启蒙运动时期人文精神的核心内涵