幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心、()和有重点说话的意识和能力。
中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以(),并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
幼儿德育必须从情感入手,重点放在()的形成上。
根据儿童的身心发展特点,不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中,幼儿园阶段的德育重点主要是()
()是幼儿形成道德认识、道德判断的重要前提和主要内容。
进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来,把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来,使他们言行一致。这条德育原则是()
培养幼儿良好的道德品质应从培养他的()入手。
幼儿知识经验有限,还没有形成固定的道德观念和行为标准,他们()。因此,幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好习惯的培养,为道德的启蒙教育打下基础。
幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准,他们(),因此,幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养,为道德的启蒙教育打下基础。
福禄培尔培养幼儿保育人员的重点是()。
"培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识",该目标属于幼儿全面发展的()。
婴幼儿的认识水平和理解水平都比较低,所以正确的培养婴幼儿某方面良好的习惯方法是()
学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。
要想促进幼儿的道德发展,要先教他们(),从适当的行为开始培养。
对幼儿进行人际关系、个人与社会的关系等方面的思想认识教育和行为习惯的培养,被称为()
简述幼儿道德认识的发展特点。
幼儿的德育目标强调从感受入手,培养最基本的品质和良好的行为习惯。
“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的()。
利用去超市购物时来认识生活用品的名称、用处等知识;可以培养婴幼儿的()能力。
用作描写幼儿行为目标时不应采用“培养”、“启发”、“认识”“了解”、“知道”、“促进”等抽象的动词。()
保育员在工作时,要做好两件事,一是培养婴幼儿的道德品质,二是()
实施幼儿德育的重点是()
幼儿关于行为的认识是具体的,特殊的肤浅的,只能依据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接后果来判断行为的好坏,这体现了幼儿道德发展的()特点