()可以调动婴幼儿的食欲
A.食物的色、香、味
B.用汤泡饭吃
C.让婴儿边吃边玩
D.避免婴儿挑食和偏食
时间:2023-10-28 09:59:29
相似题目
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胡萝卜、和豆制品可制成片、丝、块、卷等形状,配以带馅的面点和营养丰富的美汤,形成色彩鲜明的饭菜,容易调动婴幼儿的()。
A . 积极性
B . 食欲
C . 注意力
D . 兴趣
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餐桌椅的位置固定有利于婴幼儿产生食欲。
A . 正确
B . 错误
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餐具使用主要体现内在美和外在()的完美统一,在调动人们食欲的同时也给人以美感。
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全日观察中正常婴幼儿的食欲表现为()。
A . 恒定
B . 较稳定有波动
C . 不稳定、波动大
D . 能吃、无节制
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婴幼儿上呼吸道感染而食欲不好或呕吐时,可以适当减少喂奶的次数-每次量少一点。
A . 正确
B . 错误
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婴幼儿食欲不振的常见原因包括()、饮食习惯不良、疾病所致三个方面。
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训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲,锻炼其动手能力,下列哪些做法是正确的()。
A . 要从小幵始,从开始使用奶瓶起就让婴儿抱着奶瓶吃
B . 到6个月左右可以用杯子喝水、奶、果汁等,开始时总是会呛、洒,只要多练就会慢慢好起来
C . 到10个月就可以自己捧着杯子喝了,刚开始每次在杯里只倒一点水,然后试着用手扶着让婴幼儿喝
D . 到1岁左右要教婴幼儿自己吃饭,开始手把手教,要耐心,逐渐过渡到让婴幼儿自己拿着小勺舀着吃
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为了调动幼儿学习积极性,集体教学中教具要多,并不断翻新。
A . 正确
B . 错误
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()有助于婴幼儿食欲的产生。
A . 餐室拥挤肮脏
B . 餐室舒适美观
C . 餐室装饰着多种多样的儿童玩具
D . 餐室播放儿童动画片
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红色、黄色会让人感觉到温暖、兴奋,在幼儿进餐区可以多布置红、黄色调的图形,以促进幼儿的食欲。这体现了感知规律中的()
A.感觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.感觉补偿
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如何创设幼儿园英语活动中的心理环境 一、为幼儿创造良好的 ,调动幼儿的 美国心理学家布鲁纳认为
如何创设幼儿园英语活动中的心理环境 一、为幼儿创造良好的 ,调动幼儿的 美国心理学家布鲁纳认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣”。良好的学习气氛能唤起幼儿的注意力和学习兴趣。 二、 通过 建立 的人际关系 人际交往是幼儿园教育工作和管理活动的基本形式,无论是教师之间还是教师与幼儿之间,所有的行为规范和集体准则,无一不是在人际交往与协调过程中逐步形成的。 因此,在幼儿英语学习活动中要充分重视游戏活动的重要性。 三、 创设积极英语 和幼儿的 1 、 根据 选择语言信息 2 、 用生动活泼的形式向幼儿输入语言 3 、 采用丰富多样的 4 、 用宽容的态度接纳幼儿的语言错误 四、 创设良好的 教师应和家长沟通,讲明幼儿英语学习的一些特点,特别是学习英语和学习母语一样,是先会听懂然后才会口头表达,在此期间存在一个 。另外,教师要和家长说明每个孩子对第二语言的 敏感程度不一样,不可用其他孩子的标准衡量自己的孩子。只要孩子在原有的基础上有进步就应予以鼓励和肯定
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有声读物可以刺激婴幼儿听觉,激发婴幼儿兴趣,在充分调动婴幼儿()五大器官的协同效应中,达到开发婴幼儿智力、激发大脑潜能、锻炼婴幼儿动手能力、培养良好的阅读习惯的目的。
A.眼、耳、手、口、脑
B.眼、耳、手、鼻、脑
C.眼、鼻、嘴、手、脑
D.眼、口、耳、脑、身
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婴幼儿的()都会影响其食欲。
A.进餐的环境
B.进餐情绪
C.身体状况
D.食物
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婴幼儿上呼吸道感染而食欲不好或呕吐时,可以适当减少喂奶的次数,每次量少一点。()
是
否
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提高婴幼儿食欲的方法是()
A.每天吃饺子
B.多吃油炸的食物
C.买颜色鲜艳的食物
D.食物多样化、色香味俱全
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胡萝卜和豆制品可制成片、丝、块、卷等形状,可增加食物色彩,以调动婴幼儿的()
A.兴趣
B.食欲
C.积极性
D.注意力
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婴幼儿食欲减退脸色渐失红润可能患有()
A.A.VA中毒
B.B.VD中毒
C.C.缺铁性贫血
D.D.传染性肝炎
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让婴幼儿増加食欲下列正确的选项是()
A.可在嘈杂的环境中进
B.根据成人的时间安排要婴幼儿每天进食时间
C.进食的位置要固定
D.边走路边进食
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让婴儿自己动手吃饭可以提高婴幼儿食欲()
是
否
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幼儿园集体学习活动中充分调动幼儿的各种感官,采用实际操作、亲身体验、直接感知的学习方式,激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性,支持幼儿()。
A.合作交流
B.表达表现
C.主动探索
D.灵活运用
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启发式教学法能最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。()
是
否
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为提高婴幼儿食欲,保育员向幼儿介绍食物的营养应该注意避免()
A.过于抽象
B.结合食物外形引导幼儿想象
C.结合食物的颜色想象
D.结合动画形象
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()让婴幼儿自己动手吃饭可以提高婴幼儿食欲
是
否
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10、在集体教学活动中恰当地运用游戏因素可以激发和调动幼儿参与活动的积极性,提高集体教学活动的效果。