下列属于伦理本位论教育目的观代表人物的是（）。
持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（）。
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
教育目的制定的基本依据是个体本位论。()
下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。
下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（）。
以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）
绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
高等教育社会本位目的观的代表人是（）
社会本位高等教育目的观
持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（）。
教育是为了人性解放和让人获得自由发展，这是社会本位论的教育目的观。
“君子欲化民成俗，其必由学乎”;“古之王者，建国君民，教学为先”。这些观点体现了社会本位论的教育目的观。（)
“个人的价值远高于_____价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了个人本位的教育目的论。
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
行为主义的能力观用完成一项具体任务所需的行为定义能力，也称为基于任务的能力观，它的形成和能力本位教育观(CompetencyBasedEducation，简称CBE)具有密切联系。()
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（
个人本位论的教育目的观认为教育目的应当主要根据人的自身完善和发展的需要来制定。（)
教育目的的“社会本位论”忽视了个人的发展，所以我们应该坚持教育目的的“个人本位论”。（)
“个人的价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了社会本位的教育目的论。（)
2、2．美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。 A. 个人本位论 B．社会本位论 C．人的全面发展 D．中立主义
社会本位主义的教育目的论和个人本位的教育目的论基本主张分别是什么？
