简述幼儿初期直观行动思维发展特点。
幼儿的思维为抽象逻辑思维。
幼儿园教育的基本特点是什么?简述幼儿思维发展的一般特点。
简述创新思维方法的作用。
幼儿喜欢问:谁是好人?谁是坏人?他们的思维逻辑是:不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的()。
幼儿喜欢问:谁是好人?谁是坏人?他们的思维逻辑是:不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的()
简述游戏在幼儿园课程中的作用。
简述家幼衔接在解决幼儿分离焦虑中的作用。
教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面,更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯,具体有()
简述幼儿思维的基本特点。
在幼儿思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。
幼儿的思维是()占主导地位的思维。
具体形象思维是()幼儿思维的主要形式。
简述游戏在幼儿心理发展中的意义和作用。
简述如何培养婴幼儿的创造性思维。
幼儿的思维特点是以 ( ) 思维为主。
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
【单选题】在幼儿思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。
教师要注意和珍视幼儿交谈中的()因为其对幼儿的言语和思维有积极作用。
有一种看法,认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师过多地参与。其实,结构游戏如能进行得好,它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力,而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用,教师不仅要参与,更要不失时机地示范、指导、点拨,否则,便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是()。
在幼儿数学教育内容中起着发散思维作用的核心因素是()
简述初中生自我中心思维与幼儿自我中心思维的区别。
教师要善于(),这是组织好集体谈话活动的关键,同时对提高幼儿思维水平,口语表达质量都有直接作用。