翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。
“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习，并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。
翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了哪些变化（）。
实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是（）。
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
翻转课堂教学法中教学视频是老师的（）。
从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了（）。
学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法。
翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
邝昕老师正在为来自泰国的留学生们设计汉语实践课程。课程的主题是“川菜文化”。她通过介绍川菜文化为导入展开提问与回答的课堂活动，复习时间、地点的表达法。并通过教做“麻婆豆腐”的实践活动，帮助学生复习常见食材的单词。以下哪些场景最有可能出现在邝老师的汉语实践课中呢？
与传统课堂教学相比，翻转课堂发生的改变是
新授课的基本结构为复习回顾、_________、探索新知、_________、课堂小结.
1、11.曾经有一个微信群里就翻转课堂是不是新的“贴标签”发生争论。很多人认为翻转课堂就是让学生在家里看视频预习，到课堂里做作业，有不懂的地方老师再来教。结果，一位老师马上指出：这不就是预习、先学后教吗？纯属新瓶装旧酒，贴标签。问题出在哪里呢？
8、观看了《北京大学陈江老师的翻转课堂》，对翻转课堂的形式有了进一步的认识。 知道他采取的形式是课前要求学生自学他放在网上的课程资料，并要求每位学生在课前根据自己对课程内容的理解，出一道题目交给他。
李老师将自己课堂授课的情况记录下来，并会写出每天的教学心得。李老师用的是（）。
某学生总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，他常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，他的学习成绩一直不理想。作为老师，你怎样建议他进行复习（）
22、实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。
87、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
27、在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：
