翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习,并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。
翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是()。
翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务,学生在这个过程中会遇到疑难问题,这些问题在课上,由于有了老师和同伴的支持,将会更有针对性地得到解决。
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是()。
翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成()三个最重要的目标。
让整个班级的学生上课看教学视频,老师巡回答疑,这也是翻转课堂的一种形式。
翻转课堂的课前学习是孤立的,学生各学各的,没有社交和互动。
下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是()。
翻转课堂中,教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”,在这一颠覆性教学模式下,教师和学生的角色也随之发生了相应的转换,教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”,学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
小单的计算机老师本学期采用翻转课堂教学法,课前为学生提供视频,要求学生先自学基础知识,然后在上课的时候再组织同学们一起通过讨论、练习等方式内化知识。小单觉得有些不适应,他应该采取的态度或行动有______。
12、下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是:
8、观看了《北京大学陈江老师的翻转课堂》,对翻转课堂的形式有了进一步的认识。 知道他采取的形式是课前要求学生自学他放在网上的课程资料,并要求每位学生在课前根据自己对课程内容的理解,出一道题目交给他。
4、在本讲案例中上海交通大学教师发展中心,为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究?
在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资源,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资源,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是()
47、翻转课程在课前学新知识,包括对新知识的简单运用;课堂细化吸收,布置的任务要比课前更难一些,更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。
3、观看了本讲引入视频《你的学生是否也这样》,了解了翻转课堂课前任务的重要性。
24、下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是:
87、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
27、在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因,因为翻转课堂能够:
学生小宁做了课前预习,在课堂上能够很好地回答老师的问题,得到了老师的表扬,成绩也越来越好。小何因为某次在课堂上与同桌讲悄悄话,被老师当场批评,从此以后,小何便减少了在课堂上与别人说话的次数。上述两个例子都支持了桑代克的学习遵循()的观点