20世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿•梅奥提出了()假说。
20世纪60年代，美国芝加哥大学财务学家尤金·法默提出了著名的有效市场假说理论，下列关于有效市场的说法正确的有()。
20世纪40年代末，美国物理学家（ ）等提出了大爆炸宇宙模型，认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。
20世纪六十年代世界各国对城市规划和建设都非常重视，法国在巴黎西郊自1965年起规划建设了一个著名的新区—高层贸易办公区，它的名称是（）
美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。
20世纪20－30年代，美籍澳大利亚管理学家和心理学家泰勒通过霍桑试验创立了人际关系理论，50年后定名为行为科学。
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
美籍工业研究专家（）通过著名的霍桑实验认为，美国20世纪20—40年代的人已由追求经济利益的“经济人”转化为“社会人”，进而提出社会人的假设。
20世纪30年代，在霍桑试验的基础上美国管理学家（）提出了人群关系论。
20世纪40年代末，美国物理学家（）正式提出了宇宙大爆炸理论，认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。
针对人类发展到困境，20世纪70年代米都斯领导的一个科学家小组提交了一份研究报告，在里面提出了著名的零增长理论。这份报告是（）。
美国著名经济学家（）于20世纪70年代提出了产品周期论，从动态分析的角度说明了国际直接投资的原因
20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。
20世纪30年代，梅奥的霍桑试验发现了存在于一切组织中的（）。
20世纪40年代末，美国物理学家（ ）等提出了大爆炸宇宙模型，认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。
到了20世纪50年代后期，美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人道格拉斯·麦格雷戈提出了（）
20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家（ ） 第一次提出了教育目标分类理论。
20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
自我效能感是美国著名心理学家（)于20世纪70年代在其著作《思想和行为的社会基础》中提出的。
美国著名心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，把徭要分为【】
3、20世纪20~30年代，以美国哈佛大学梅奥教授为代表的学者在西方电气公司霍桑工厂进行了有关工作条件、社会因素与生产效率之间关系的试验。在这项试验的基础上，梅奥创立了早期的行为科学——人际关系学说。这项试验被称为
20世纪40年代末，美国物理学家（）正式提出了宇宙大爆炸理论，认为宇宙起源于140亿年前温度和密度极高的原始火球的一次大爆炸
人格特质理论起源于20世纪40年代的美国。主要代表人物是美国医学心理学家（)和（)。
