关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。
著名的耶克斯—多德森定律告诉我们:对于难易适中的任务来说,学习动机水平为中等时,学习效果( )。
在学习较容易的内容时,动机水平为(),最有利于学习。
最有利于学习效果提高的动机水平是()。
中等水平的焦虑有利于学习效率的提高。
动机过弱不能激发学习的积极性,超过最佳水平,动机强度的提高反而会造成学习效率的降低。
关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提高学习效果的动机水平是()。
著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。
美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提高学习效果的动机水平是()。
动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论()
耶克斯-多德森定律表明()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
对于学习中等的学生来说竞争最有利。
一般情况下,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
著名的耶克斯-多德森定律告诉我们,对于难度适中的任务来说,学习动机水平为中等时,学习效果()
动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是()。
著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高
一般而言,要使学习效率提高,学习动机应维持在()
著名的耶克斯——多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。
著名的耶克斯一多德森定律告诉我们:对于难易适中的任务来说,学习动机水平为中等时,学习效果()。A
著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们,中等程度的动机水平对学习效果的提高()
(2004年)著名的耶克斯-多德森定律告诉我们,中等程度的动机水平对学习效果的提高()