对教师的期望效应进行系统研究的主要代表人物是（）
在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（）。
在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中，“教师中心论”的代表人物是（）。
学科中心说的代表人物是（）
明确提出“尊师”之说，把教师的地位提到与天地、先祖及君主并列的高度的代表人物是（）。
下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。
儿童中心主义课程理论的代表人物是（）和（）。
重商主义分为早期和晚期，早期以（）论为中心，其代表人物是（）；晚期以（）论为中心，其代表人物是（）。
杜威是社会中心课程论的代表人物。()
学生中心课程理论的代表人物是（）。
认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）。
主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生需要的活动组织教学。以儿童中心著称的代表人物是()
在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。
学生中心课程理论的代表人物是（ ）。
德育的社会中心目的论的代表人物是（）
赫尔巴特作为典型的教师中心论的代表人物，提出的管理措施有（）
关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是 ( )
下列哪些人物是伯明翰大学当代文化研究中心的代表人物?( )
“教师中心论”的主要代表人物有：（ ）
提出“教师中心论”的代表人物是（)。
“教师中心论”的代表人物是 【 】
关于师生关系，“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用，其代表人物是（）
“儿童中心理论”的代表人物是（）。
关于师生理论中，“教师中心论”的代表人物是（）
