赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（）。
理学中的“心学”派主张“心即理”、“吾心即宇宙”，把“心学”发展到极致，是典型的主观唯心论的代表人物是（）
在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中，“教师中心论”的代表人物是（）。
赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。
明确提出“尊师”之说，把教师的地位提到与天地、先祖及君主并列的高度的代表人物是（）。
下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。
传统教育学的代表人物是赫尔巴特。
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()
贝克莱是哪一种典型唯心论的代表人物？（）
主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生需要的活动组织教学。以儿童中心著称的代表人物是()
“教师中心论”以德国教育家赫尔巴特为代表，他认为在教育过程中：“学生对教师必须保持一种被动状态”，强调教师的权威，忽视学生的积极性、主动性。违反了教育中的（）
“教师中心论”的主要代表人物有：（ ）
以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张 【 】
在师生关系上持“教师中心论”的是以赫尔巴特为代表的传统教育派师生观。（)
提出“教师中心论”的代表人物是（)。
“教师中心论”的代表人物是 【 】
作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括教师中心。（）
关于师生关系，“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用，其代表人物是（）
关于学习发生的原因和什么是影响学习的主要因素，行为主义各代表人物的看法基本相同，经赫尔、米勒与多拉德概括，提出了学习的基本要素。下列对学习的基本要素表述不正确的是（）
关于师生理论中，“教师中心论”的代表人物是（）
赫尔巴特提出了以“教材、教学、教师”三者为中心开展教学活动，因此赫尔巴特被称为“传统教学的鼻祖”（）
教师中心论的代表人物是（）
