人的心理在遗传的基础上,经过后天的环境熏陶和教育所具有的实际发展水平和潜力,主要包括能力要求和个性特质要求,是指()。
遗传素质是能力发展的()
人的遗传素质基本上决定了能力发展的水平和方向。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。(教育学)
遗传素质是能力发展的()。
高尔顿统计了的英国法官,发现九分之一有父子或兄弟关系。于是他得出结论说,当法官的能力是遗传的,这些法官天生就继承了当法官必备的品质。这种观点属于()。
素质是能力发展的自然基础,但不是能力本身。素质作为先天生成的解剖生理结构,不能现成的决定能力。刚出生的婴儿没有能力,只是由于他生来具有一定的解剖生理特点,因而他具有能力发展的一般可能性。这段文字的主旨是()。
遗传素质对人的发展的作用和影响有()。
()指出的:“当今世界,人才和人的能力建设,在综合国力竞争中越来越具有决定性的意义。实现生产力的跨越式发展,必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。”
在人的整个发展过程中,遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的
教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响,它可以()。
教育通过对人的道德、智力、能力等方面的培养,从而提高人的自身素质和自身能力,体现了教育对()的促进作用。
创新能力的培养就是遵循()以发展人的创新潜能,培养人的创新素质为宗旨的活动。
素质是能力发展的自然基础,但不是能力本身。素质作为先天生成的解剖生理结构,不能现成地决定能力。刚出生的婴儿没有能力,只是由于他生来具有一定的生理特点,因而他具有能力发展的一般可能性。 这段文字的主旨是:
儿童天生就具有言语能力。你认为这个观点
实验证明,婴儿天生就具备惊人的语言能力。
人的能力中,()是能力发展的自然前提,离开这个物质基础就谈不到能力的发展。A.素质B.知识C.实践D.技能
()是指人的内在品质和质量,是在遗传素质基础上,受后天环境、教育的影响,通过个体自身的体验认识和实际磨练,所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构,包括人的思想、道德、知识、能力、心理、体格等
遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。()
【判断题】在人的整个发展过程中,遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
婴儿天生就具有()的反映能力
遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性,制约着儿童身心发展的水平和阶段,所以遗传素质对人的发展起决定作用()
遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质前提,但随着环境、教育和实践活动的作用,人的遗传素质也会逐渐发生变化()
乔姆斯基提出儿童天生就有学习语言的能力,这是()理论。